Questões do Concurso Pref. Vitória-ES - FUNCAB

1915662 Ano: 2010
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor da Educação Básica I
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Avaliação EducacionalModalidades de Avaliação

Na educação infantil a avaliação deverá:

A

selecionar as crianças a partir dos cinco anos, retendo-as até que estejam alfabetizadas.

B

inexistir, já que os objetivos deste segmento não prevêem aprendizado de conteúdos tornando desnecessário o processo avaliativo.

C

ser instrumento para separação dos alunos em grupos, após a identificação do estágio de seu desenvolvimento individual.

D

ser efetivada ao final de cada ano, utilizando-se instrumentos diversificados e registrando-se seus resultado sem ficha individual.

E

ser feita através da observação, do acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção.

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1915661 Ano: 2010
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor da Educação Básica I
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Educação Infantil

Kramer (2008) enfatiza que na educação infantil o pedagógico deve ir além do instrucional. Considera que o trabalho nesse segmento deve:

A

fundamentar-se na introdução e desenvolvimento dos conteúdos básicos necessários ao ensino fundamental.

B

incluir experiências com os conhecimentos científicos, com a literatura, a música, a dança, o teatro e a cultura.

C

ser desenvolvido fundamentalmente em seu caráter lúdico e psicomotor, sem que haja preocupação com aspectos cognitivos.

D

inserir-se na educação básica como um pré-requisito ao ensino fundamental, preparando a criança para o prosseguimento dos estudos.

E

ser desenvolvido de forma planejada e sistemática, concentrando suas atividades pedagógicas na sala de aula.

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1915660 Ano: 2010
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor da Educação Básica I
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Educação InfantilFunções do educador e das equipes de apoio

Na educação infantil o trabalho desenvolvido pelo professor, utilizando o nome da criança por escrito é muito rico, pois permite que elas construam por si mesmas, as diferentes funções da escrita. Assinale a afirmativa que NÃO constitui objetivo desta atividade.

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1915659 Ano: 2010
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor da Educação Básica I
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPiaget: Psicologia Genética
Temas Educacionais PedagógicosTendências PedagógicasMulticulturalismo

Observando que “escolas e pré-escolas são espaços de circulação das culturas, das tradições culturais, costumes e valores dos diferentes grupos” (Kramer 2008) , assinale a alternativa correta que aponta para um dos papéis centrais da escola com relação a este aspecto.

A

Privilegiar em seu processo educacional os valores culturais, artísticos e históricos tradicionais.

B

Estimular as programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.

C

Valorizar a pluralidade cultural constituindo-se como espaço de cidadania, de cultura e de conhecimento.

D

Valorizar em seu processo educacional o conhecimento universal superando as visões regionais de mundo.

E

Partir de uma política de universalização do conhecimento, sobrepondo o saber acadêmico e ampliando a visão de mundo.

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1915658 Ano: 2010
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor da Educação Básica I
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Educação InfantilAlfabetização e Letramento

Embora a brincadeira seja uma atividade livre e espontânea, ela não é natural, mas uma criação da cultura. Baseado nesse pensamento é correto afirmar que na Educação Infantil:

A

as brincadeiras e os jogos não trazem nenhuma contribuição para a apropriação dos conceitos científicos, por parte da criança.

B

devemos nos ocupar somente com brincadeiras, deixando para o Ensino Fundamental o trabalho com conceitos científicos.

C

o professor deve preocupar-se apenas em transmitir conteúdos à criança já que as atividades livres complementarão sua aprendizagem.

D

devemos valorizar apenas as brincadeiras que expressem a cultura local da comunidade em que a escola esteja inserida.

E

devemos organizar atividades lúdicas e brincadeiras de forma a potencializar sua capacidade humanizadora e formadora.

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1915657 Ano: 2010
Disciplina: Legislação Federal
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor da Educação Básica I
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Leis

Hoje o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA e a Lei de Diretrizes e Bases - LDB representam avanços em relação às políticas de infância no Brasil, principalmente quando:

A

determinam que as crianças devem gozar de certos direitos inerentes à pessoa humana, sem prejuízo de sua proteção integral.

B

asseguram que as crianças devem gozar dos direitos fundamentais em relação à educação a fim de permitir seu desenvolvimento integral.

C

asseguram que as crianças devem gozar de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, mesmo que em prejuízo de sua proteção integral.

D

asseguram todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, às populações infantis enquanto cidadãos de pequena idade.

E

permitem que crianças gozem de alguns dos direitos fundamentais em condições de liberdade e de dignidade.

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1915656 Ano: 2010
Disciplina: Legislação Federal
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor da Educação Básica I
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Leis

Dentre as inúmeras áreas de conhecimentos que compõem o direito das crianças à educação, uma se configura a partir da promulgação da Lei Federal nº 10.639/03 que determina a inclusão da história e cultura afro-brasileira nos currículos escolares. Pensando neste dever do sistema de ensino e no direito das crianças, o professor da Educação Infantil pode propor:

I. contação de histórias, músicas e brincadeiras relacionadas às africanidades.

II. discussão com a crianças de questões ligadas ao corpo humano e às diferenças fenotípicas que permeiam a diversidade humana.

III. utilização de imagens, gravuras e vídeos sobre a história da África e dos africanos no Brasil.

IV. problematização com às crianças de situações cotidianas de preconceitos e racismos que ocorrem frequentemente no cotidiano escolar.

Está correta a alternativa:

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1915655 Ano: 2010
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor da Educação Básica I
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Avaliação EducacionalFunções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados

A avaliação possibilita apreender a totalidade da realidade educativa tal como ela se apresenta. Ela permite:

A

invest igar, quest ionar os di ferentes r i tmos, comportamentos, formas de agir, pensar e expressar dos diferentes sujeitos envolvidos no trabalho educativo.

B

questionar os diferentes ritmos, os planejamentos, comportamentos dos professores, pensar e expressar de forma a envolver os diferentes sujeitos no trabalho educativo.

C

observar, investigar, comparar, questionar os diferentes ritmos, comportamentos, experiências, formas de agir, pensar e expressar dos diferentes sujeitos envolvidos no trabalho educativo.

D

questionar os diferentes educandos, comportamentos, experiências, formas de agir, pensar e expressar as diferentes linguagens dos sujeitos envolvidos no trabalho educativo.

E

investigar, comparar, questionar os diferentes educandos, experiências, formas de agir, pensar e expressar dos alunos envolvidos no trabalho educativo.

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1915654 Ano: 2010
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Temas Educacionais PedagógicosTendências PedagógicasMulticulturalismo
Temas Educacionais PedagógicosPolíticas PúblicasProgramas e Ações do Ministério da Educação - Desenvolvimento da Educação Básica

Segundo Kramer (2008), a formação cultural é direito das crianças já que são elas cidadãs, portadoras de direitos sociais, entre eles o direito à educação e, consequentemente, de acesso e apropriação aos conhecimentos históricos, científicos e culturais existente no mundo. Nesse sentido, as políticas públicas precisam:

A

cuidar para que as crianças da Educação Infantil tenham bons livros didáticos.

B

formar os professores para que saibam ensinar língua portuguesa, matemática, história, geografia e ciências a fim de garantir tal direito.

C

propor uma organização curricular que ajuste os conteúdos do Ensino Fundamental.

D

valorizar a formação cultural das crianças porque com literatura, teatro, música, poesia, mídia será possível contribuir para a formação de pessoas críticas, comprometida com a ética, com a justiça social, com a coletividade e outros valores.

E

reconhecer as práticas conservadoras como promotoras de justiça social.

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1915653 Ano: 2010
Disciplina: Pedagogia
Banca: FUNCAB
Orgão: Pref. Vitória-ES

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Professor da Educação Básica I
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Educação InfantilFunções do educador e das equipes de apoio

O processo de apropriação da leitura e da escrita se dá no âmbito das atividades cotidianas em sala de aula e em outros espaços escolares, independentemente de uma preocupação específica com a alfabetização. Quando a Educação Infantil cumpre essa tarefa, ela oferece às crianças:

I. a condição de alfabetizar-se oficialmente desde muito cedo, desprezando a necessidade de alfabetização.

II. formas variadas de contato com a linguagem em suas diferentes manifestações (escritas, imagens, mapas, tabelas, placas de sinalização e tudo mais que demande leitura em uma concepção mais ampla).

III. avançar para além da cultura da oralidade, predominante na Educação Infantil.

IV. acesso à variadas possibilidades de comunicação escrita.

A alternativa que NÃO está correta é a: