Sobre Pesquisa de Tendências, sabemos que tem um tipo de profissional de pesquisa que identifica tendências através da observação, definição, compreensão e análise quantitativa e qualitativa das tendências. Ele trabalha diretamente em campo, cruzando informações de nível social, cultural e econômico.

Ainda sobre Visual Merchandising, sabemos que para auxiliar na padronização das dobras, todas as lojas possuem um utensílio, que nada mais é que um gabarito de padronização de dobra.

A técnica que recebe o nome de cross merchandising de acordo Clements (2010), não é aplicada apenas no visual merchandising para produtos de moda. O propõe estratégias de cruzar no ponto de venda, os produtos que tenham relação direta de consumo. Direcionando mais especificamente para os produtos de moda, pode ser identificado por meio de técnicas de estímulo de associação. Marque a opção que completa o texto CORRETAMENTE:

São exemplos de DINÂMICAS TEMPORÁRIAS utilizadas pelo Marketing no ponto de vendas:

Sobre Marketing, marque a alternativa que preenche CORRETAMENTE o parágrafo:

O marketing sensorial é considerado uma ferramenta de marketing que, por meio dos nossos cinco sentidos (tato, olfato, audição, paladar e visão), utiliza como estratégia o estímulo . Desse modo, estimula a relação das marcas da moda de maneira emocional, estabelecendo vínculos com o consumidor.

De acordo com a Resolução CNE/CP nº 1, de 05 de janeiro de 2021, são critérios para o planejamento e a organização de cursos de Educação Profissional e Tecnológica, EXCETO:

Sobre a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, analise os itens abaixo:

I. Os cursos articulados com o Ensino Médio, organizados na forma integrada, são cursos de matrícula única, que conduzem os educandos à habilitação profissional técnica de nível médio, ao mesmo tempo em que concluem a última etapa da educação básica.

II. Os cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, em suas diversas formas e modalidades, não precisam ser planejados segundo projetos pedagógicos específicos.

III. Os cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por eixos tecnológicos e itinerários formativos flexíveis e atualizados, em consonância com o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT), mantido pelo Ministério da Educação (MEC) e, quando for o caso, pela Classificação Brasileira de Ocupações (CBO).

De acordo com a Resolução nº 466/2018, do Conselho Estadual de Educação do Ceará - CEE-CE, é CORRETO o que se afirma:

Segundo a Resolução nº 497/2021, do Conselho Estadual de Educação do Ceará - CEE-CE, na oferta do Ensino Médio, as instituições de ensino deverão garantir mais de um Itinerário Formativo, por município, em diferentes arranjos curriculares e áreas para a escolha dos estudantes, consideradas as condições e contextos escolares. Sobre a oferta de Itinerários Formativos e de Formação Técnica e Profissional no Estado do Ceará, assinale o item CORRETO:

Os itinerários formativos do Ensino Médio são formas flexíveis de organização curricular que permitem aos estudantes escolher percursos específicos de aprendizagem de acordo com seus interesses, aptidões e projetos de vida. Esses percursos podem incluir áreas de conhecimento, cursos técnicos ou profissionalizantes, e buscam oferecer uma educação mais personalizada, contextualizada e alinhada às demandas do mundo do trabalho, proporcionando aos alunos a oportunidade de se aprofundar em campos específicos e desenvolver competências mais específicas para sua formação e futuras escolhas profissionais. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (Resolução CNE/CEB nº 3, de 21 de novembro de 2018).

Assinale o item CORRETO acerca da organização do itinerário formativo da Formação Técnica e Profissional:

Sobre a realização e emissão de diplomas e certificados dos cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio e os cursos de Educação Profissional Tecnológica de Graduação, assinale a alternativa VERDADEIRA: