A respeito do Projeto Pedagógico do Curso (PPC), é correto afirmar:

I. O PPC é o mais importante instrumento de trabalho para o desenvolvimento curricular e profissional dos professores, à disposição do gestor acadêmico.

II. O PPC define as finalidades e o caráter inovador da aula universitária, por meio da ação mediadora do trabalho do professor e do gestor acadêmico.

III. A dimensão pedagógica é a mais relevante das dimensões de um PPC, uma vez que se fundamenta no movimento de mais valia do mercado.

IV. O PPC pode ter como princípio articulador das suas práticas a interdisciplinaridade, que significa a hierarquização, a fragmentação e a homogeneidade dos conhecimentos.

V. A construção do PPC pressupõe o envolvimento de todos os segmentos da comunidade universitária como garantia de sua concepção ser emancipatória.

Assinale a alternativa correta:

Segundo Ilma Passos (2004, p.53), “a avaliação que se impõe como exigência legal às instituições para a manutenção do ensino superior pode e deve ser concebida, praticada e interpretada no bojo da visão emancipatória.”

Sobre avaliação na perspectiva emancipatória, analise as frases a seguir:

I. Consiste na aplicabilidade de critérios exclusivamente quantitativos necessários para comprovar a eficácia e a funcionalidade dos indicadores de qualidade do MEC, para fins de regulação e de supervisão da instituição.

II. É uma ação integralizadora, processual e contínua de autocrítica que leve em consideração o que está proposto no projeto pedagógico institucional e que promova a compreensão e o desenvolvimento institucional.

III. Diz respeito à aferição da qualidade institucional que contemple a análise global das dimensões, das estruturas e das relações, numa perspectiva formativa, buscando a melhoria da instituição e dos processos de gestão no seu interior, por meio da humanização do trabalho acadêmico.

IV. Leva em consideração o respeito à identidade e à diversidade da instituição para garantir a expansão das suas vagas, o equilíbrio contábil por meio das verbas do PROUNI e a centralização das decisões em função dos resultados.

Assinale a alternativa que reúne os itens onde constam as definições corretas sobre avaliação emancipatória:

Sobre as políticas educacionais e sua relação com a concepção de Estado, assinale a alternativa correta:

Na elaboração de um plano de ensino se explicitam as intencionalidades do processo educativo, ou seja, suas finalidades, seus propósitos. No que se refere à metodologia como elemento que direciona a consecução desses propósitos, um conjunto de aspectos de natureza epistemológica, psicopedagógica e sociopolítica deve ser considerado na sua escolha, de modo que ela possa contribuir com o fim último do ensino, a transmissão e a assimilação do conhecimento. Sobre a metodologia do ensino, classifique como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) os aspectos a seguir:

( ) O processo de aprendizagem, em particular as condições de que dispõem os indivíduos para aprender, a estrutura lógica dos conteúdos de ensino e o contexto social mais amplo onde a ação de aprender se realiza.

( ) As finalidades da educação, visto que do método decorrem opções político-pedagógicas associadas à concepção de homem, mundo e sociedade que orienta o projeto educativo.

( ) A relação teoria e prática, pela qual se confronta o conhecimento elaborado com o contexto social, a cultura legitimada com a cultura de origem dos alunos, os problemas com as soluções.

( ) O papel da cultura na aprendizagem, especialmente a escolar, de modo a inter-relacionar as formas de participação do indivíduo na sociedade ou grupo onde está inserido com os processos de produção do conhecimento que se realizam no ambiente escolar.

( ) A relação com os objetivos de aprendizagem e, por conseguinte, com as mudanças significativas que se pretende realizar no percurso do processo educativo.

A sequência correta é

As tendências pedagógicas permitem interpretar o papel social da escola e, consequentemente, as finalidades da prática educativa que se realiza nesse espaço.

As afirmativas a seguir reúnem diferentes concepções sobre o papel social da escola.

I. Promover a socialização do saber sistematizado pela aquisição do saber nas suas formas mais desenvolvidas, instrumento de crítica das contradições da realidade social.

II. Promover o desenvolvimento econômico pela qualificação de mão de obra capaz de atender às exigências do mercado.

III. Promover a instrução humanística das novas gerações e educar sua vontade por intermédio da disciplina.

IV. Promover a realização de experiências educativas em consonância com os valores da sociedade democrática (cooperação e igualdade), em um processo ativo de construção e reconstrução do conhecimento.

V. Promover a elevação da consciência de mundo de forma a transformar as relações de opressão social.

Com base na sequência de apresentação, as tendências que representam as ideias acima mencionadas são

As práticas pedagógicas que se destinam a ampliar a aquisição de sistemas organizados de conhecimento, o conhecimento sistematizado no âmbito da cultura de uma sociedade ou de um grupo social, se movimentam em torno de certas concepções sobre o desenvolvimento humano e o papel da aprendizagem no percurso do desenvolvimento.

Quanto a essas concepções de desenvolvimento e aprendizagem, considere as afirmativas abaixo.

I. os processos de desenvolvimento são definidos culturalmente, ou seja, é necessário que o indivíduo participe de situações e práticas sociais que o provoquem.

II. O desenvolvimento humano se dá "de fora para dentro". Portanto os membros do grupo social têm fundamental importância na mediação entre a cultura e o indivíduo.

III. A experiência ativa no meio físico e social atua no processo de desenvolvimento de estruturas mentais. O desenvolvimento é resultado de mudanças qualitativas nas estruturas cognitivas.

IV. Os processos pedagógicos são processos intencionais e, no caso do aprendizado escolar, a intervenção de qualidade por parte do professor tem grande importância na promoção do desenvolvimento.

V. A origem de todo conhecimento repousa na atividade do sujeito. Por intermédio da sua ação sobre os objetos transforma-os, isto é, apreende os mecanismos dessas transformações, organiza, para si, o mundo que o rodeia.

Com base nos postulados da teoria histórico-cultural, é correto o que se afirma em:

"Que bom te ver viva": vergonha pela coragem alheia

De tempos em tempos se discute a tortura no Brasil até que não se discute mais, o que nos leva a crer que ela é discutida não segundo o molde de uma sociedade que escuta, mas no molde de uma sociedade que precisa de pequenas catarses, para, daí , não escuta r nada. Documentário "Que bom te ver viva", de Lúcia Murat , traz relatos de mulheres vítimas de tortura, servindo de grande documento de análise. Porque a tortura, historicamente defendida, atualiza uma estratégia de dominação sobre as mulheres e a expande para todos os cantos. O artigo é de Cesar Kiraly.

http://www.cartamaior.com.br/templates/editoriaMostrar.cfm?editoria_id=5

A tortura se constitui uma violação dos direitos humanos, inaceitável ante ao princípio fundamental que rege todos os demais direitos: o direito à vida, à dignidade da vida. Os direitos humanos são assim definidos em razão de um conjunto de características que os distinguem, por exemplo, dos direitos de cidadania.

Quanto às características dos direitos humanos, considere as afirmativas abaixo.

I. São universais, comuns a todos os seres humanos, sem distinção de qualquer natureza: etnia, sexo, classe social, religião, nível de escolaridade, entre outras.

II. São naturais, dizem respeito à dignidade da natureza humana.

III. Para serem reconhecidos, precisam de determinado ordenamento jurídico.

IV. Existem antes de qualquer lei, e podem ser reivindicados mesmo que não haja ordenamento jurídico-político.

V. Por serem naturais, não estão sujeitos às mudanças ocorridas nas sociedades que os reconhecem e legitimam.

Assinale a alternativa que reúne apenas as afirmativas corretas é

A organização e os processos de gestão se diferenciam conforme a concepção de dirigentes e dirigidos sobre as finalidades sociais e políticas da educação, e o papel da escola na formação das gerações.

As afirmativas a seguir referem-se a processos de gestão presentes nas instituições educativas.

I. As decisões acontecem de cima para baixo e estão centralizadas em uma pessoa.

II. Os processos de gestão baseiam-se na hierarquia de cargos e funções.

III. O exercício de autoridade é negado, em favor da participação direta de todos os membros da instituição.

IV. Há relação orgânica entre direção e participação dos membros, acentuando-se a busca de objetivos comuns.

V. As decisões são tomadas de forma coletiva, em que os membros são responsáveis pelas deliberações tomadas.

Do ponto de vista da concepção democrático-participativa, são corretas apenas as afirmativas:

A associação entre informação e comunicação está no centro da reflexão sobre tecnologia e educação. Essa combinação produziu, com os avanços da tecnologia digital, transformações nos ambientes de aprendizagem, configurando tempos-espaços (presenciais e virtuais) que ampliam as possibilidades de alunos e professores de participar da produção e da gestão do conhecimento. Esses ambientes podem comportar diferentes tecnologias: de informação, de comunicação, interativas e colaborativas.

A respeito das tecnologias colaborativas e sua inserção na estruturação de currículos e práticas educativas, considere as afirmativas abaixo:

I. Permitem trabalhar em conjunto, a partir de objetivos compartilhados e do interesse de fazer junto algo importante para o grupo.

II. Não há hierarquização na composição dos grupos.

III. A Internet é a ferramenta adequada para a efetivação de processos de aprendizagem que promovam a interação entre sujeitos tendo em vista o trabalho colaborativo.

IV. Lista de discussão, chat e correio eletrônico são ferramentas que permitem viabilizar processos de colaboração por intermédio de troca de materiais eletrônicos, debate sobre temas em estudo, estudo de soluções para problemas identificados, entre outros.

V. A aprendizagem em ambientes colaborativos pressupõe um aluno ativo na construção do conhecimento.

VI. Há aprendizagem colaborativa quando a interação leva à aprendizagem individual.

A alternativa que reúne todas as afirmativas corretas:

“A verdadeira inteligência do homem consiste em tornar sua sociedade inteligente. Exprime-se em mensagens (dirigidas para outros), linguagens (cuja natureza é de ser um vínculo), em ferramentas (suscetíveis de transmissão, aperfeiçoamento, combinação e uso coletivo), em instituições (que envolvem ou organizam o coletivo). A inteligência humana trabalha pela conexão”.

LABROSSE, D.; LÉVY, P. Notas sobre a planetarização e a expansão da consciência. In: Tecnologias Educacionais.

Para além da sala de aula. Pátio, Revista Pedagógica, Porto Alegre, Artmed, ano 3, nº 9, p. 7-10, maio/julho, 1999.

As tecnologias da informação e da comunicação estão amplamente disseminadas nas instituições de ensino superior. Para promover uma aprendizagem significativa e aumentar a interação entre professores e alunos há um conjunto de ferramentas e estratégias síncronas e assíncronas cujo uso precisa ser avaliado em razão dos objetivos educacionais e das vantagens que elas apresentam.

Uma das vantagens da comunicação assíncrona é