Questões do Concurso UNDF - IADES

2894843 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Alfabetização e Letramento
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A respeito da psicologia do desenvolvimento e aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento é um processo contínuo e ininterrupto, em que os aspectos biológicos, físicos, sociais e culturais, interligam-se, influenciam-se, produzindo indivíduos com modos de pensar, de sentir e de agir semelhantes uns aos outros.

B

Aprendizagem é tão somente a capacidade que o sujeito apresenta de dar respostas as quais se adaptam às solicitações e aos desafios surgidos na sua interação no meio escolar.

C

Toda aprendizagem gera mudanças no comportamento do aprendiz.

D

De acordo com Vigotski, a aprendizagem está relacionada ao desenvolvimento desde o início da vida humana, iniciando com a entrada da criança na escola.

E

O ser humano desenvolve-se a partir de uma sequência regular e contínua, ou seja, a etapa anterior ao desenvolvimento influencia a etapa posterior, sendo possível ocorrer saltos entre as fases.

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2894842 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Alfabetização e Letramento
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Com relação às metodologias ativas nos processos de alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta.

A

O uso de metodologias ativas de aprendizagem associadas à aquisição da leitura e da escrita apresentam-se como uma estratégia pedagógica inviável e ineficaz no processo de alfabetização e letramento.

B

As metodologias ativas de ensino e aprendizagem baseiam-se em estratégias de ensino fundamentadas na concepção pedagógica tecnicista, que permitem uma leitura e uma intervenção acerca da realidade.

C

Nas metodologias ativas de ensino e de aprendizagem, o foco da aprendizagem está centrado na díade aluno-professor.

D

Os recursos educacionais digitais, sob a ótica das metodologias ativas de ensino, podem desfavorecer o processo de construção de um leitor ativo, pois criam uma postura subordinada nos estudantes.

E

Estratégias de ensino amparadas na metodologia ativa podem proporcionar aos educandos o domínio da leitura e da escrita nas mais diversas situações e práticas sociais.

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2894841 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Alfabetização e Letramento
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A respeito do currículo, da alfabetização e do letramento e da educação básica, assinale a alternativa correta.

A

Os três anos iniciais do ensino fundamental devem assegurar a continuidade da aprendizagem, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar.

B

Currículo é entendido como seleção cultural efetuada na ou pela escola, sendo aquilo que conta como o único conhecimento válido a ser transmitido de forma escolar sistematizada.

C

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica tratam da alfabetização e do letramento como objetivos a serem atingidos nos dois primeiros anos do ensino fundamental.

D

O Estado brasileiro ampliou o ensino fundamental para nove anos, antecipando o direito da criança à educação formal, e criou o ciclo da alfabetização, dando ao estudante cinco anos para que se efetive o domínio do sistema de escrita.

E

Apenas mudanças curriculares são suficientes para o acesso à educação escolar e o aumento dos níveis de alfabetismo da população brasileira.

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2894840 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Alfabetização e Letramento
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Considerando os determinantes legais no contexto da alfabetização e do letramento, assinale a alternativa correta.

A

Segundo a Política Nacional de Alfabetização (PNA), o analfabetismo funcional é condição daquele que não sabe ler nem escrever.

B

São princípios da PNA a adoção de referenciais de políticas públicas exitosas apenas no âmbito nacional, baseadas em todo um conjunto histórico e diverso de construtos teóricos e práticos acerca da alfabetização e do letramento.

C

A alfabetização de todas as crianças, no máximo, até o final do primeiro ano do ensino fundamental é uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) em vigor no decênio 2014-2024.

D

Nos primeiros cinco anos do ensino fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética.

E

Foi incluído na Lei de Diretrizes e Bases da Educação o compromisso da educação básica com a alfabetização plena e a capacitação gradual para a leitura.

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2894839 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Alfabetização e Letramento
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Em relação ao planejamento de projetos, assinale a alternativa correta.

A

Existem modelos prontos e acabados de projetos a serem repetidos diversas vezes.

B

Os povos indígenas têm o direito constitucional de desenvolver projetos educacionais fechados e somente práticas pedagógicas de ensino intercultural e na língua materna de seu povo.

C

No planejamento de projetos educacionais, o professor faz a mediação pedagógica do processo da aprendizagem do aluno, intervindo de forma clara para que os objetivos do processo sejam alcançados da forma como o professor planejou.

D

A pedagogia de projetos leva o aluno a aprender pesquisando e levantando questões na construção do conhecimento.

E

Os conteúdos escolares são impedimentos para a realização de projetos, uma vez que os temas dos projetos são aqueles que vêm da vida cotidiana dos alunos e servem de eixo na orientação dos trabalhos.

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2894838 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Alfabetização e Letramento
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Para Paulo Freire, comunicação e educação são indissociáveis, e assim, esta deve acontecer por meio de diálogo, já que este processo não corresponde apenas a “transferência de saber, mas um encontro de sujeitos interlocutores que buscam a significação dos significados”.

FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 4. ed. Tradução Rosisca Darcy de Oliveira. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979, p. 69, com adaptações.

A respeito das práticas criativas, digitais e jogos, assinale a alternativa correta.

A

As tecnologias na educação e a educomunicação são amplamente conhecidas e apresentam forte potencial para aperfeiçoar e para ampliar as aulas, sendo que todos dos docentes alfabetizadores dominam e sabem lidar com tais ferramentas.

B

A utilização de tecnologias em sala de aula promove uma aprendizagem relacionada à práxis, permitindo que o conhecimento seja aplicado ao cotidiano, ao invés de apenas transmitido.

C

A alfabetização, como um dos aspectos centrais do processo de escolarização, foge às pressões da digitalização das práticas de ensino e aprendizagem, bem como da ludicidade na apropriação da leitura e da escrita.

D

As práticas lúdicas, em meio digital, devem acontecer desarticuladas das práticas culturais no respectivo entorno para favorecer a aprendizagem de conteúdos escolares.

E

A demanda pela ludicidade na educação prescinde da atualização dos processos educacionais e do acompanhamento das transformações tecnológicas na cultura digital.

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2894837 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Alfabetização e Letramento
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Acerca de letramento, de literacia e de alfabetização, assinale a alternativa correta.

A

Nos dois primeiros anos do ensino fundamental, o foco da alfabetização deve garantir amplas oportunidades para os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo distinto das práticas de letramentos.

B

Desde o nascimento e passando pela educação infantil, a criança encontra-se cercada, participando de diferentes práticas de letramento. Nos anos finais do ensino fundamental, espera-se que ela se alfabetize.

C

O componente Língua Portuguesa deve proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens.

D

Os processos de letramento e de alfabetização dos alunos ocorrem com exclusividade no componente de Língua Portuguesa, excluindo-se outros componentes curriculares não relacionados no currículo da alfabetização, tais como artes e educação física.

E

O foco da alfabetização deve ser na cultura do impresso (ou da palavra escrita), sem o enfoque da cultura digital, dos multiletramentos e novos letramentos, que designam novas práticas sociais de linguagem para além da alfabetização.

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2894836 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Alfabetização e Letramento
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Com base nos conceitos de alfabetização e letramento, na perspectiva da inclusão, assinale a alternativa correta.

A

A alfabetização, por ser a etapa inicial do ingresso dos alunos na cultura letrada, é um marco na construção de uma escolarização voltada à inclusão, por ensejar o domínio do sistema da escrita alfabética e ortográfica somente àqueles que têm a capacidade para aprender.

B

O processo de inclusão exige formas convencionais de organização curricular e pedagógica, saberes, habilidades e posturas profissionais/institucionais que sigam o currículo sem alterações para haver equidade nos direitos de aprendizagem.

C

A inclusão ocorre por meio da proposição da participação dos alunos em atividades com objetivos comuns a todos os estudantes, pois a criação de tarefas positivas e o foco na deficiência e nas limitações são consonantes aos problemas práticos da defectologia contemporânea, segundo Vigotski.

D

O modelo social da deficiência, fundamentada nas contribuições teóricas de Vigotski, considera necessário ultrapassar a análise reducionista centrada no indivíduo e em suas características orgânicas e (ou) psicológicas, para focalizar no contexto sociocultural em que ele está situado.

E

A utilização de ajustes didáticos, a fim de promover a aprendizagem dos alunos com deficiência na escola, deve ser feita apenas para alunos com ingresso tardio na escola comum, escolarização baseada na promoção automática ou retenções sucessivas.

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2894835 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Alfabetização e Letramento
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Professor - Currículo
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Professor - Educação
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Professor - Educação a Distância
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Professor - Educação Inclusiva
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Professor - Ensino de Aprendizagem
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Professor - Políticas Públicas de Gestão em Educação
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Professor - Políticas Públicas em Educação
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Durante a pandemia da Covid-19, o uso das tecnologias para o ensino integrou um processo pedagógico mais amplo, resultante de reflexões teóricas e de identificação de necessidades para atender aos processos de ensino e aprendizagem tanto para docentes quanto para estudantes. Nesses processos, muitos obstáculos foram enfrentados pela maioria dos estudantes e dos educadores. A esse respeito, assinale a alternativa que apresenta condição para se democratizar a qualidade do ensino mediado pela tecnologia, vivido durante a pandemia.

A

Recursos para remunerar professores pelas horas extras de trabalho no preparo das aulas on-line.

B

Confiança da gestão institucional na avaliação do modelo on-line.

C

Literacia tecnológica e competência dialógica por parte de docentes e estudantes, acessibilidade a equipamentos e a internet para todos os docentes e estudantes.

D

Ambiente domiciliar com condições propícias para concentração e foco nas atividades on-line.

E

Superação da sobrecarga de trabalho docente e desenvolvimento da autonomia discente.

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2894834 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Alfabetização e Letramento
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Professor - Currículo
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Professor - Educação
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Professor - Educação a Distância
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Professor - Educação Inclusiva
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Professor - Ensino de Aprendizagem
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Professor - Políticas Públicas de Gestão em Educação
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Professor - Políticas Públicas em Educação
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A crise mundial gerada pelo novo coronavírus vem alterando significativamente as relações políticas e econômicas em escala global, refletindo, inclusive, nas práticas educativas formais de todo o mundo. Com a necessidade de utilização dos meios digitais, conforme as orientações legais, as Instituições de ensino superior (IES) da modalidade presencial passaram para a modalidade do denominado ensino remoto emergencial (ERE), que muitos chamam de educação a distância. (EaD). Considerando os aspectos científicos desses termos, assinale a alternativa correta.

A

Ambos, ERE e EaD, são sinônimos e, portanto, tanto faz o termo utilizado.

B

ERE e EaD não são sinônimos, mas ambos tratam do ensino mediado pela tecnologia e, por isso, abre-se a possibilidade de serem denominados da forma que for entendida como mais apropriada.

C

Ainda não há uma definição clara para o emprego de um e de outro no contexto educacional, cientificamente falando.

D

ERE e EaD são sinônimos, porém é importante sinalizar que o contexto definirá o uso de um ou de outro termo.

E

ERE e EaD não seguem as mesmas diretrizes, pois a EaD possui larga experiência e normativas próprias; embora sejam formas de virtualização da educação, não são sinônimos e devem ser empregadas corretamente.