A Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tal como definida pelo Artigo 2º da Resolução CNE/CP nº 1, de 05 de janeiro de 2021, é uma modalidade educacional que perpassa diversos níveis da educação. Organizada por eixos tecnológicos, a EPT está integrada às demais modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia.

A alternativa que traz um dos princípios norteadores da EPT explicitados nessa resolução é:

A Organização Didática dos Cursos Superiores de Graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, aprovada pela Resolução IFSP nº 147, de 6 de dezembro de 2016, rege os procedimentos didático-pedagógicos de todos os câmpus do IFSP. Entre os elementos discutidos por esse documento, constam as informações referentes aos critérios de aprovação e reprovação dos estudantes.

A partir dos critérios estabelecidos nesse documento, é correto afirmar que o estudante que obtiver

A oferta dos diferentes itinerários formativos, propiciando novas organizações curriculares para o novo ensino médio, compatíveis com as perspectivas da sociedade contemporânea e com os anseios dos jovens, demanda adaptações na organização do trabalho na escola, principalmente no tempo de permanência dos estudantes. Para possibilitar esse aumento do tempo de permanência na escola é que foi instituída a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, por meio da Lei nº 13.415/2017. Considerando os critérios de elegibilidade para ingressar no Programa, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) As escolas indicadas pelas SEE para implementação do tempo integral deverão estabelecer correspondência entre o disposto no Art. 36 da LDB/1996 e seu Projeto Político-Pedagógico.

( ) A ampliação da oferta de educação de ensino médio em tempo integral nas redes públicas e privadas dos Estados e do Distrito Federal será efetivada por meio da transferência de recursos às Secretarias de Educação pelo prazo de quinze anos.

( ) Os recursos destinados para a manutenção e desenvolvimento do tempo integral só podem ser utilizados para aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino, sendo vedada a sua utilização para remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação.

( ) São consideradas elegíveis para o recebimento de recursos da União para ampliação da jornada as escolas que tenham iniciado o tempo integral a partir da vigência da Lei nº 13.415/2017 e que apresentarem baixos resultados nos processos nacionais de avaliação do ensino médio.

A sequência está correta em

O texto a seguir contextualiza a questão. Leia-o atentamente.

Ao longo dos últimos trinta anos, a avaliação educacional em larga escala tem se consolidado como uma ferramenta indispensável para a produção de diagnósticos mais precisos sobre a qualidade da educação ofertada às crianças e aos jovens de todo o país. Por meio de testes padronizados de desempenho, é possível verificar uma dimensão fundamental do direito à educação: a aprendizagem adequada na idade certa. Dessa forma, a avaliação torna-se um subsídio para mudanças que atendam ao dever do estado de oferecer uma educação gratuita e de qualidade e ao direito da população em recebê-la. O estado do Paraná, por meio de sua Secretaria de Educação, em 2012, dá um passo importante para a solidificação de uma política educacional, criando o SAEP, o Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná.

(Disponível em: https://avaliacaoemonitoramentoparana.caeddigital.net/#!/noticias. Adaptado.)

Sobre o SAEP em 2022, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A avaliação foi aplicada presencialmente no primeiro trimestre e abrangeu todas as disciplinas, com o objetivo de fornecer um diagnóstico sobre o nível de aprendizado dos estudantes de cada série.

( ) A avaliação tem por objetivo atender as especificidades do Estado do Paraná, tendo como sua Matriz de Referência as Diretrizes Curriculares Orientadoras do Estado do Paraná e Caderno de Expectativas de aprendizagem do Estado do Paraná.

( ) No EJA (Educação de Jovens e Adultos), a divisão dos conteúdos varia de acordo com o semestre sendo cursado pelo estudante. As escolas também forneceram provas adaptadas às necessidades dos estudantes da educação especial.

( ) No primeiro dia de prova, os estudantes responderam questões das áreas de linguagens e de ciências humanas. No segundo dia, o conteúdo foi referente às áreas de matemática e ciências da natureza. A divisão é a mesma para todos os estudantes do público-alvo da modalidade regular, ensino fundamental I e II (1º ao 9º ano) até o ensino médio (1º ao 3º ano).

A sequência está correta em

Todo o sistema de educação no Brasil é legitimado por leis específicas que tentam viabilizar políticas que possam contribuir para o crescimento da educação pública no país. Essas leis estão contidas na LDB (Leis de Diretrizes e Bases/1996). De acordo com elas a gestão da educação no Brasil está organizada em sistemas de ensino federal, municipal e estadual. Na LDB, Art. 12, Incisos I a VII, estão às principais delegações que se referem à gestão escolar no que diz respeito as suas respectivas unidades de ensino. “Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão algumas incumbências, que são de responsabilidade do gestor escolar.” Diante do exposto, assinale a afirmativa correta.

A aproximação entre a formação escolar, os jovens e o mundo do trabalho, estabelecida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), é reafirmada no itinerário de formação técnica e profissional do novo ensino médio. Esse itinerário permite que sejam ofertadas formações experimentais. Diante do exposto, pode-se afirmar que formações experimentais são formações:

Na reforma do ensino médio são observados alguns eixos norteadores para a reorganização dessa etapa, como a formação integral, o desenvolvimento pleno dos estudantes e uma aproximação e inserção qualificada no mundo do trabalho cada vez mais globalizado. Nesse processo, o domínio de outros idiomas é de grande importância. Considerando o que preconiza a Lei nº 13.415/2017 para essa temática, pode-se afirmar que os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa:

I. E da língua espanhola.

II. Somente para o itinerário formativo: Linguagem e suas Tecnologias, sendo facultativo aos demais itinerários.

III. E poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, preferencialmente o Espanhol.

Está correto o que se afirma em

Para a Educação Básica, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, estabelece:

A jornada de trabalho do titular de cargo da carreira do profissional do magistério será de quantas semanas?

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP – é o responsável pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb, que é “um conjunto de avaliações externas em larga escala, que permite ao INEP, realizar um diagnóstico da educação brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante”.

Assinale a alternativa correta que indique qual(ais) o(s) instrumento(s) utilizado (s) pelo INEP para elaborar os questionários do Saeb.