De acordo com Candau (2009), o multiculturalismo pode ser tratado sob 3 abordagens. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as abordagens com seus respectivos mecanismo de ação:

Primeira coluna: abordagens

(1) assimilacionista

(2) diferencialista

(3) interativo

Segunda coluna: mecanismo de ação

(__)Promove-se uma política de universalização da escolarização, todos são chamados a participar do sistema escolar, mas sem que se coloque em questão o caráter monocultural e homogeneizador de sua dinâmica.

(__)Um espaço de negociação e de tradução no qual as desigualdades sociais, econômicas e políticas, as relações e os conflitos de poder da sociedade não são mantidos ocultos e sim confrontados.

(__)Defende o projeto de uma cultura comum, deslegitima dialetos, saberes, línguas e crenças. O sujeito deve desnudar-se de sua própria cultura para estar incluído no grupo.

(__)São enfatizados acessos a direitos sociais e econômicos e, ao mesmo tempo, é privilegiada a formação de comunidades culturais homogêneas com suas próprias organizações, favorecendo a criação de apartheids culturais.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

De acordo com Bordenave e Pereira (2015), a aplicação da metodologia cujo processo de ensino começa com a sequência: (1) A aula inicia se levando os alunos a campo para observação direta de um fenômeno ou o fato pode ser colocado em aula mediante fotografias ou slides. (2) Em seguida, o professor apresenta uma maquete em miniatura para demonstração do fenômeno. Todo o tempo os alunos são convidados a apresentar observações e ideias, visando identificar os pontos-chave do fenômeno. (3) O professor leva agora os estudantes a tentarem explicar os fenômenos observados. Envia equipes à biblioteca para pesquisar resultados de estudos e teorias. As equipes recebem o pedido de voltar com propostas de solução. (4) A viabilidade das propostas é analisada. (5) As soluções viáveis são selecionadas, sendo uma adotada para que os alunos possam aplicar os novos conhecimentos à realidade, visando solucionar o problema. Em sala, são realizados exercícios de fixação e generalização a outras situações.

Essa metodologia é denominada de:

De acordo com a Declaração dos Direitos Humanos, todo ser humano tem direito à instrução. Considere as afirmativas relacionadas ao direito à instrução apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A instrução elementar será obrigatória.

(__)A instrução técnico-profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior, esta baseada no mérito.

(__)A instrução técnico-profissional será vista como função reparadora.

(__)A instrução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos.

(__)A instrução coadjuvará as atividades das Nações Unidas em prol do multiculturalismo e da redução de fronteiras.

(__)Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A diferenciação injustificada de acesso a bens, serviços e oportunidades, nas esferas pública e privada, em virtude de raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica é caracterizada como uma situação preconceituosa. A denominação para essa situação é:

De acordo com Moran, Masetto e Behrens (2006), a aprendizagem colaborativa precisa ter como referência uma prática pedagógica alicerçada em um paradigma emergente. Para uma prática pedagógica compatível com as mudanças paradigmáticas da ciência, Behrens (1999) acredita na necessidade de uma aliança entre as abordagens pedagógicas. Essas abordagens são, sucessivamente:

............................... "É uma categoria central da dialética que, em articulação com a "ação recíproca", compõe com a "totalidade" e a "contradição" o arcabouço categorial básico da concepção dialética da realidade e do conhecimento" (SAVIANI, p.77, 2016) . Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:

De acordo com Freitas (2014), a escola vem sofrendo disputas pelo controle do processo pedagógico por parte do que ele chama de Reformadores Empresariais. Dentro dessa perspectiva, o autor percebe um grande movimento para adaptar as escolas às novas exigências de reestruturação produtiva. Considere as afirmativas sobre a problemática exposta pelo autor e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O novo cenário educacional brasileiro representa o maior avanço dos reformadores empresariais da educação com as "empresas educacionais confiáveis" do mercado de consultoria, que oferecem materiais didáticos, avaliação, venda de tecnologia, organização de big data entre outras, que operam na difusão de métodos tecnicistas e introduzem nas redes e escolas processos de gestão verticalizados.

(__)Os atuais reformadores empresariais retomam a filosofia pragmatista do começo do século passado em outros níveis de exigência tecnológica e de controle social e lhe dão aparência de "inovação".

(__)A atual política de padronização e o controle atingem todas as categorias do processo didático, exceto no que tange à avaliação, que funciona como "fechamento de processo", uma simples "verificação da qualidade do processo pedagógico ocorrido" como se propusera na didática clássica.

(__)As avaliações externas são importantes componentes desta política, cujas consequências do processo são minuciosamente observadas e analisadas por meio de ações diretivas para que não se estendam na vida privada de professores, estudantes, diretores e pais de alunos.

(__)A segunda onda neoliberal na educação dispõe de novos mecanismos de pressão, na direção da internacionalização da política educacional, dentre os quais se destacam a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e as ramificações nacionais expressas por organizações locais dirigidas e financiadas por empresários, como o Movimento Todos pela Educação no Brasil.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

De acordo com Mate (2010), as reformas curriculares incorporam e formalizam concepções e necessidades existentes na dinâmica social e escolar, gerando grandes expectativas no cenário nacional e internacional desde seu processo de criação e constituição até sua implantação, as quais acompanham uma série de dispositivos de divulgação, além da própria força legal que as sustentam. Muitas inovações começam a surgir no contexto pedagógico, que se ampliam e se sofisticam à medida que abrangem, inclusive, dispositivos de regulação social. Considere as afirmativas relacionadas às Reformas realizadas no ensino apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Desnaturalizam instâncias de poder como as científicas, políticas, pedagógicas vistas como competentes.

(__)Esse é um processo historicamente construído, governam sujeitos e constroem suas subjetividades, levando-os a se automonitorar.

(__)Respondem a modelos pretensamente hegemônicos e seus efeitos são tanto mais eficientes quanto mais invisíveis.

(__)Não prescrevem diferentes modos de ensinar, se concentrando apenas em um discurso científico que é colocado em evidência.

(__)Fabricam e disseminam concepções de aluno, professor e coordenador ideais.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

Mapa conceitual é uma técnica desenvolvida em meados da década de setenta por Joseph Novak e seus colaboradores na Universidade de Cornell, nos Estados Unidos, podendo ser considerada como uma excelente estratégia de ensino e aprendizagem. Considere as afirmativas relacionadas a Mapas Conceituais apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Implicam sequência, temporalidade, direcionalidade e hierarquias conceituais organizacionais.

(__)Podem seguir um modelo hierárquico no qual conceitos mais inclusivos estão no topo da hierarquia (parte superior do mapa) e conceitos específicos, pouco abrangentes, estão na base.

(__)Sempre deve ficar claro no mapa quais os conceitos contextualmente mais importantes e quais os secundários ou específicos.

(__)Podem ser usados com diferentes finalidades, como técnica didática, recurso de aprendizagem, meio de avaliação e, inclusive, instrumento de análise do currículo.

(__)A teoria que está por trás do mapeamento conceitual é a teoria cognitiva de aprendizagem de Ausubel e Binet.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

"Estou com saudade de mim. Ando pouco recolhida, atendendo demais ao telefone, escrevo depressa, vivo depressa. Onde está eu? Preciso fazer um retiro espiritual e encontrar-me enfim - enfim, mas que medo - de mim mesma." Clarice Lispector

O ser humano sempre buscou satisfazer suas necessidades, mas com a expansão da cultura digital, os limites de tempo necessários para realizar uma ação e obter seu resultado foram bastante reduzidos.

Como você se sente quando a internet está lenta, sua mensagem foi visualizada, mas não respondida, ou o delivery que você pediu demora? (Fellipelli, 2022).

A paciência tornou-se algo raro, pois ninguém sabe mais esperar - para se ter uma ideia, não se pode demorar mais que alguns minutos para responder a uma mensagem no WhatsApp e, até mesmo, os aplicativos não podem demorar para abrir (Furtado, 2023).

Para Douglas Rushkoff, professor de estudos de mídia na The New School University de Manhattan , a forma como nos relacionamos com o tempo deixou de ser linear.

Ao encontro disso, esse instante prolongado, a negligência do planejamento e essa postura inquietante que Clarice Lispector já ecoou são decorrentes da cultura do/da: