Prova Completa: Professor PEBTT - AEE (IF-ES

3316465 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Psicopedagogia

Sobre avaliação psicopedagógica (COLL; MARCHESI; PALACIOS; 2015), identifique a alternativa que represente CORRETAMENTE a visão contemporânea sobre o desenvolvimento humano e a aprendizagem:

A

A avaliação psicopedagógica deve considerar que o desenvolvimento humano é uma atividade social, ocorrendo no âmbito das relações pessoais, dentro de um contexto específico, e esse desenvolvimento é resultado da interação do sujeito com adultos e colegas significativos em vários contextos da vida.

B

A avaliação psicopedagógica tradicionalmente se concentra em testes padronizados, como o de QI, que é um critério para determinar o nível de desenvolvimento e determinar as necessidades educacionais dos alunos.

C

A preocupação da avaliação psicopedagógica deve ser diagnosticar com base em determinados critérios (QI, tipo de déficit ou transtorno) e ajudar no desenvolvimento dos alunos, classificando-os em grupos.

D

De acordo com Vygotsky, pode-se afirmar que o processo de desenvolvimento e, portanto, de aprendizagem é fruto da interação do sujeito (com seu equipamento biológico de base e sua história pessoal) com os adultos e os colegas significativos nos diversos contextos da vida (família, escola, sociedade), sempre de forma isolada e é fortemente influenciado por fatores genéticos e hereditários, isso deve ser considerado pela avaliação psicopedagógica.

E

O mais importante é identificar as possíveis variáveis capazes de explicar o problema do desenvolvimento, porque as dificuldades e os transtornos dos alunos são independentes das experiências que lhes são proporcionadas em casa e na escola e dos suportes que lhes oferecem.

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3316464 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
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Outras Modalidades e Concepções de EducaçãoEducação especial

Sobre a Comunicação Alternativa Ampliada (CAA) no contexto do Transtorno do Espectro Autista (TEA), qual das seguintes afirmações é CORRETA?

A

O Picture Exchange Communication System (PECS) é um sistema de CAA que desencoraja a comunicação intencional e desorganiza a fala.

B

A CAA é exclusivamente um método de apoio com uso de recursos eletrônicos e pranchas contendo figuras ou pictogramas.

C

A Comunicação Alternativa Ampliada refere-se a um ou mais recursos gráficos visuais e/ou gestuais que complementam ou substituem a linguagem oral comprometida ou ausente.

D

Muitos estudos recentes demonstram que o uso de sistemas alternativos de comunicação inibe o desenvolvimento das habilidades comunicativas em crianças não verbais, mesmo quando este não se limita apenas ao uso de recursos eletrônicos ou pranchas contendo figuras.

E

O PECS-Adaptado é uma metodologia que ensina o aluno a retirar objetos das mãos das pessoas por a entender como uma forma primária de comunicação.

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3316463 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
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De acordo com Coll; Marchesi e Palacios (2015), no contexto da formação do vínculo de apego e do desenvolvimento de crianças cegas, leia as assertivas e assinale a opção CORRETA:

A

A partir do terceiro mês, enquanto a criança vidente sorri de forma regular quando vê um rosto humano, a cega só começa a sorrir seletivamente para seus pais a partir dos 5 meses de idade. Antes disso, as crianças cegas não são capazes de sorrir de forma seletiva diante das vozes do pai e da mãe.

B

Crianças cegas são capazes de coordenar os esquemas de visão e preensão da mesma forma e ao mesmo tempo que crianças videntes.

C

As crianças cegas não manifestam reações de medo em relação a estranhos.

D

A partir dos 5 ou 6 meses, os bebês começam a dar mais atenção aos objetos físicos e dedicam boa parte de sua atividade ao exercício de seus esquemas sensório-motores em relação a tais objetos. É nessa idade que as crianças videntes são capazes de coordenar os esquemas de visão e preensão, o que, junto com a crescente capacidade para permanecerem sentadas, lhes permitem a manipulação e o jogo com objetos sob controle visual. As crianças cegas, por vias alternativas, põem em prática esse tipo de atividades.

E

A formação do vínculo de apego em crianças cegas é diferente da formação desse vínculo em crianças videntes. Isso porque, mesmo com a conduta característica das crianças cegas que revela a existência de uma via alternativa para a visão, a fim de conhecer e reconhecer o rosto das pessoas, na qual ao final do primeiro mês, os bebês não videntes começam a tocar os rostos das pessoas que estão com eles, isso não se caracteriza como uma forma de vínculo estabelecida nos videntes.

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3316462 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
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Outras Modalidades e Concepções de EducaçãoEducação especial

Tendo em vista os estudos sobre o autismo (COLL; MARCHESI; PALACIOS; 2015), analise as afirmações a seguir e identifique qual delas é VERDADEIRA:

A

Tanto Kanner quanto Asperger destacavam que as crianças autistas possuíam uma excelente capacidade de adaptar-se às mudanças no ambiente, mostrando grande flexibilidade em suas rotinas.

B

Kanner, em seu estudo de 1943, priorizou a discussão sobre a educação das crianças autistas, enquanto Asperger não deu tanta importância para essa temática.

C

A principal característica assinalada por Asperger em relação às crianças autistas era a limitação de suas relações sociais, determinando a totalidade de suas personalidades.

D

Durante os primeiros 20 anos de estudo sobre autismo, o enfoque educacional foi dominante, tendo como base principalmente o artigo traduzido de Asperger em 1991.

E

Kanner acreditava que as crianças autistas tinham uma capacidade inata de construir relações sociais e desenvolver linguagem sem qualquer impedimento ou anomalia.

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3316461 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
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Outras Modalidades e Concepções de EducaçãoEducação especial

Qual das seguintes afirmações é CORRETA sobre a compreensão do desenvolvimento humano e os avanços na Educação Especial, de acordo com Coll; Marchesi e Palacios (2015)?

A

Os sistemas alternativos e aumentativos de comunicação foram desenvolvidos com o propósito singular de beneficiar exclusivamente alunos que apresentam restrições na expressão por vias orais ou escritas.

B

Embora os estudos voltados para alunos autistas têm fornecido insights valiosos sobre métodos de comunicação, sua relevância fica limitada à área específica e desconsidera as dimensões do desenvolvimento humano.

C

Na atual conjuntura da Educação Especial, é amplamente aceito que as investigações e práticas pedagógicas estão quase que inteiramente voltadas para alunos com atraso intelectual significativo, deixando em segundo plano outras deficiências e necessidades.

D

Embora sistemas de comunicação tenham sido um foco na Educação Especial, a contribuição das pesquisas envolvendo crianças surdas no campo da Educação Especial, especialmente no que tange ao entendimento das interconexões entre linguagem e pensamento, se limitou a melhorar os sistemas de comunicação, não havendo outros avanços ou contribuições significativas.

E

A importância dos estudos voltados para crianças autistas tem sido notável, especialmente por seu papel crucial no avanço da compreensão sobre a teoria da mente. Tais estudos permitiram entender melhor a gênese da comunicação e a necessidade do conhecimento das intenções dos outros para que houvesse um intercâmbio comunicativo.

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3316460 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
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Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

A respeito da interrelação entre maturação e aprendizagem, qual das afirmações abaixo é VERDADEIRA?

A

A maturação, desde suas origens, sempre considerou a aprendizagem como um fator crucial para o desenvolvimento humano, sem dar prioridade aos aspectos biológicos.

B

A maturação, em suas primeiras interpretações, era vista exclusivamente como um processo determinado pelo ambiente, negligenciando os fatores genéticos.

C

O conceito de maturação foi se transformando de uma caracterização em que o aspecto biológico era predominante para uma abordagem que inclui aspectos neuropsicológicos e psicológicos.

D

A maturação pode ser compreendida pela área de educação exclusivamente como disposição e a aprendizagem não tem relevância na definição deste conceito.

E

As influências genéticas não têm qualquer impacto no desenvolvimento de condutas filogenéticas, pois são menos importantes do que os fatores ambientais.

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3316459 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
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Autores da EducaçãoVygotsky

Considerando as assertivas abaixo, tendo em mente o pensamento de Vygotsky acerca das funções mentais superiores, do cérebro e do funcionamento psicológico, escolha a opção CORRETA:

A

Vygotsky defende que o cérebro pode se adaptar a diferentes necessidades, servindo a diversas funções estabelecidas na história do homem. Ele é um sistema fechado e préestabelecido, pouco vinculado ao ambiente ao qual o indivíduo pertence.

B

O conceito de sistema funcional sugere que as funções mentais se localizam em pontos específicos e isolados do cérebro. Elas são organizadas a partir da ação de diversos elementos que atuam de forma articulada, cada um desempenhando um papel naquilo que se constitui como um sistema funcional complexo.

C

Uma das características básicas dos sistemas funcionais é a presença de uma tarefa constante, realizada por mecanismos variáveis, produzindo um resultado também constante.

D

De acordo com a perspectiva vygotskiana, a imaturidade dos organismos no momento do nascimento e a imensa plasticidade do sistema nervoso central do homem estão fortemente relacionadas com a importância da história da espécie no desenvolvimento psicológico: as características de cada espécie definem limites e possibilidades para o desenvolvimento dos organismos individuais e não há possibilidade de variação nos comportamentos típicos da espécie. É isso que garante a capacidade de adaptação dos seres vivos a ambientes diversificados e, portanto, o processo de evolução das espécies.

E

Embora a espécie humana seja distinta, Vygotsky sugere que, como outros animais, os humanos nascem preparados para a sobrevivência imediata, há poucas características em aberto, a serem desenvolvidas no contato com o mundo externo.

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3316458 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
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Autores da EducaçãoVygotsky

Considere as seguintes afirmações sobre a teoria vygotskiana do desenvolvimento e aprendizado, bem como sua aplicação no contexto educacional:

I. A zona de desenvolvimento proximal destaca a importância da interação social na promoção do desenvolvimento, sendo a área na qual a interferência de outros indivíduos é mais transformadora.

II. A abordagem vygotskiana sugere que processos já consolidados necessitam da ação externa para serem desencadeados, já os processos ainda não iniciados no indivíduo não se beneficiam da intervenção externa.

III. Na perspectiva de Vygotsky, a imitação não é uma mera cópia de um modelo externo, mas envolve a reconstrução individual daquilo que é observado, balizado pelas capacidades psicológicas da criança.

IV. Embora Vygotsky enfatize o papel da intervenção no desenvolvimento, seu principal objetivo é estabelecer uma pedagogia diretiva e autoritária, que enfatiza a importância da intervenção do professor e das próprias crianças no desenvolvimento de cada indivíduo envolvido na situação escolar, o teórico também sugere uma recolocação da forma de passividade do indivíduo nas quais são as modalidades de interação que podem ser consideradas promotoras de aprendizado na escola.

V. A interação entre os alunos é vista por Vygotsky como fundamental no processo educacional, uma vez que os grupos são heterogêneos em relação ao conhecimento, permitindo uma mediação de significados e promovendo o desenvolvimento conjunto.

Com base no texto e nas afirmações acima, assinale a opção CORRETA:

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3316457 Ano: 2023
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Outras Modalidades e Concepções de Educação

A partir de Lopes & Fabris (2017) em relação à trajetória da "educação para todos", assinale a alternativa CORRETA:

A

A pansofia comeniana, no século XVII, defendia que apenas uma elite deveria ter acesso à educação, respeitando a hierarquia social da época.

B

A Declaração dos Direitos Humanos em 1949 foi a primeira iniciativa global a abordar a questão da educação para todos, sem precedentes históricos.

C

A Constituição Federal de 1988, diferentemente do movimento internacional, restringiu o espectro dos direitos das pessoas com algum comprometimento.

D

A Declaração Mundial sobre Educação para Todos, em 1990, evidenciou que mais de 100 milhões de crianças, das quais pelo menos 60 milhões eram meninas, não tinham acesso ao ensino primário.

E

A exclusão é uma condição necessária e suficiente para que a inclusão ocorra, pois uma não pode existir sem a completa eliminação da outra.

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3316456 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
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Autores da EducaçãoVygotsky

De acordo com a perspectiva vygotskiana, qual afirmação sobre a transição do uso de signos externos, para representações mentais, e sua relação com os processos mentais superiores é CORRETA?

A

A habilidade de lidar com representações mentais que substituem o real é fundamental para que os seres humanos se libertem das limitações do espaço e do tempo presentes, permitindo operações mentais na ausência das coisas reais.

B

A capacidade de operar mentalmente sobre o mundo indica que os seres humanos lidam diretamente com o objeto de pensamento, sem qualquer mediação. Os signos internalizados são, como as marcas exteriores, elementos que representam objetos, eventos, situações.

C

O experimento das “palavras proibidas” por Leontiev demonstrou que crianças pequenas necessitaram de signos externos, como cartões, para mediar sua atividade psicológica, diferente de crianças maiores e adultos que não precisaram dos cartões. Ou seja, crianças menores não operaram de forma direta, precisaram do uso de signos mediadores.

D

Todos os indivíduos, independentemente da idade, necessitam da presença de signos externos para mediar suas atividades psicológicas.

E

Vygotsky considerava que os signos internos são inferiores em relação aos signos externos, uma vez que os últimos têm uma conexão direta com o mundo real. Existe uma analogia entre o papel dos instrumentos de trabalho na transformação e no controle da natureza, e o papel dos signos enquanto instrumentos psicológicos, ferramentas auxiliares no controle da atividade psicológica.