Abigail Housen é uma das teóricas cuja pesquisa sobre a leitura de imagens, para públicos de todas as idades, considera que

Ao descrever as formações oferecidas aos educadores do Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC-USP), Barbosa (2014) aponta para uma formação que, de forma flexível, pudesse ensinar história da arte por meio do trabalho de atelier e dar ao fazer artístico parâmetros históricos privilegiando, nos dois casos, a leitura da obra de arte.

Esse enfoque metodológico, segundo a autora, transformou o ensino da arte, dando-lhe uma fisiognomia

Iavelberg (2017) analisa as referências da Proposta Triangular, conforme indicado por Ana Mae Barbosa. Nesse sentido, aponta para a especificidade da prática da avaliação curricular em arte na qual um portifólio poderia mostrar trabalhos, diários escritos e projetos de pesquisa dos alunos, designando que não se avaliasse apenas o fazer. Tal prática caracterizaria a proposta de ensino de arte

Entre os anos 1870-1901, Barbosa (2015) aponta para a intensa propaganda feita pelos políticos liberais brasileiros para, na educação popular, dar relevância ao ensino de

Para Barbosa (2015), com a chegada da Missão Francesa ao Brasil, seus modelos estéticos e pedagógicos também passam a ser impostos, sendo, segundo a autora, o Barroco Brasileiro substituído pelo Neoclassicismo. Barbosa aponta outra característica, fruto desse novo contexto, como

Uma das principais funções da morfologia é a mudança de classe, isto é, a utilização da ideia de uma palavra em outra classe gramatical. Forma-se um novo sinal para se utilizar o significado de um sinal já existente em um contexto que requer uma classe gramatical diferente. A Língua de Sinais Brasileira pode derivar nomes de verbo

O léxico não narrativo em Libras contém palavras em Português que são soletradas manualmente. Sinalizadores da Língua de Sinais Brasileira soletram palavras do Português em uma variedade de contextos, para introduzir uma palavra técnica que não tem sinal equivalente, por exemplo.

Observe a sequência de quiremas a seguir.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado da sequência de quiremas.

Apesar da diferença existente entre línguas de sinais e línguas orais, no que concerne à modalidade de percepção e produção, o termo “fonologia” tem sido usado para referir-se também aos estudos dos elementos básicos da língua de sinais. Historicamente, entretanto, para marcar esses dois tipos de sistemas linguísticos foi proposto um termo, concernente à configuração de mão, locação e movimento.

Assinale a alternativa que indica corretamente esse termo.

As línguas humanas têm uma gama de unidades ou fonemas que são semelhantes (...). Mas cada fonema é normalmente sem significado isoladamente. Ele adquire significado apenas quando combinado com outros fonemas. Isto é, sons tais como f, g, d, o, a, nada significam separadamente. Eles adquirem significado apenas quando combinados de várias formas como em fogo, dado, gado, fado.

Essa organização da língua em duas camadas é conhecida como

Alguns autores têm refletido sobre o verdadeiro significado de ler e escrever, como atividade reflexiva, prática social e ato coletivo, muito distante da alfabetização. (...)

No entanto, não se pode negar que a linguagem escrita possui uma íntima relação com a oralidade, muito embora a primeira não se caracterize como mera transcrição da segunda.

Com base nesse excerto, é correto afirmar: