Leia o texto 1 para responder a questão abaixo.

Texto 1

Da teoria para a prática

Sabemos que a educação é um direito fundamental que ajuda não só no desenvolvimento de um país, mas também de cada pessoa. Sua importância vai além do aumento da renda individual ou das chances de se obter um emprego. Como já disse a socióloga e pesquisadora da Fundação Carlos Chagas, Sandra Unbehaum, "perguntar a importância da Educação é como perguntar qual a importância do ar para nós. É pela Educação que aprendemos a nos preparar para a vida". Sendo assim hoje ainda é preciso enfrentar muitos gargalos para que a educação exerça seu papel em Mato Grosso e no país. Entre eles o abandono escolar. O Brasil ainda tem 2,8 milhões de crianças e adolescentes fora da escola, segundo o último balanço feito pelo Movimento Todos pela Educação (TPE) com base nos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2014, os mais recentes. A etapa mais prejudicada é exatamente a dos adolescentes entre 15 e 17 anos: 17,4% não estavam na escola naquele ano, taxa que se mantém praticamente estagnada desde 2005, quando 21,2% dos jovens não estavam matriculados.

De acordo com o estudo, os meninos evadem mais que as meninas - 14% dos jovens de 15 a 17 anos estão fora da escola e não completaram o Ensino Médio. Destes, 63% estavam trabalhando ou procurando emprego. Já entre as mulheres a proporção é de 12%. Do total de 1,3 milhão de jovens de 15 a 17 anos fora da escola sem Ensino Médio concluído, 610 mil são mulheres. Mais de um terço das jovens que deixaram de estudar já eram mães. As jovens mães que mantiveram os estudos representam 2%. A pesquisa aponta que "a repetência e o desinteresse do jovem pelos estudos, motivados pela baixa qualidade do ensino e por um currículo, especialmente no ensino médio enciclopédico e sem flexibilidade para escolhas" são fatores que aumentam o abandono escolar.

Pelos dados se percebe que o acesso dos jovens a uma escola de qualidade continua sendo uma questão a ser resolvida e com urgência. É o futuro destes jovens e do país que está em jogo. Mudar essa situação de atraso requer mais que simplesmente verbas. Exige uma mudança radical no modo de pensar a educação. A sociedade - não apenas o Estado, mas as empresas e as famílias - precisa se envolver. É sabido, nenhuma nação pode almejar o desenvolvimento sem um ensino de qualidade. A pré-condição é conhecida por todos há muito tempo. E por aqui já passou da hora de sairmos da teoria para a prática.

Disponível em:< http://www.gazetadigital.com.br/conteudo/show/secao/60/materia/471674/t/da-teoria-para-apratica>.

Acesso em: 06 mar. 2016

Em relação à temática tratada no texto 1, é correto afirmar que

Haverá eleição na escola para a escolha da Rainha do Milho. criança pode concorrer, basta se .

A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, as lacunas do texto acima é

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), os conteúdos de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental “[...] estão organizados em função do eixo Uso ® Reflexão ® Uso” (BRASIL, 1997, p. 35).

De maneira mais específica, considerar a organização dos conteúdos no eixo USO / REFLEXÃO / USO significa compreender que tanto o ponto de partida como a finalidade do ensino da língua é a produção/compreensão de discursos. Quer dizer: as situações didáticas são organizadas em função da análise que se faz dos produtos obtidos nesse processo e do próprio processo (BRASIL, 1997, p. 35).

De acordo com os PCN,o objetivo das atividades de análise e reflexão sobre a língua portuguesa é

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua Portuguesa é um documento do Ministério da Educação (MEC) com objetivo de nortear o ensino de Língua Portuguesa e está organizado de modo a servir de referência, de fonte de pesquisa, de consulta, servindo como objeto de reflexão e debate.

O PCN trata o ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa na escola “[...] como resultantes da articulação de três variáveis: o aluno, a língua e o ensino” (BRASIL, 1997, p. 25). Quando se afirma, portanto, que a finalidade do ensino de Língua Portuguesa é a expansão das possibilidades do uso da linguagem, assume-se que as capacidades a serem desenvolvidas estão relacionadas às quatros habilidades linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. (BRASIL, 1997, p.35).

De acordo com os PCN, é correto afirmar que os conteúdos de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental devem ser selecionados em função

A Pró Ana Maria pediu para você fazer uma lista com o nome das comidas típicas para a festinha de São João da Escola.

A alternativa que contém uma lista escrita corretamente é

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, “[...] um dos critérios para a verificação do rendimento escolar é a avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais” (BRASIL, 2006, p.8).

Neste contexto, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) O planejamento é o ato pelo qual decidimos o que construir e a avaliação é o ato crítico que nos subsidia na verificação de como estamos construindo nosso projeto.

( ) A avaliação diagnóstica deve ser pontual, eventual e realizada somente ao final de cada trimestre. Ela precisa ser realizada constantemente no cotidiano da prática pedagógica.

( ) A avaliação do desempenho dos alunos deve ser entendida sempre como instrumento a serviço da aprendizagem, da melhoria do ensino do professor e do aprimoramento da escola.

( ) A ação de avaliar é a mesma coisa que medir com instrumentos precisos tais como: régua, balança... e quanto mais precisos os instrumentos, mais exata é a medida, assim como acontece hoje.

( ) A avaliação pode se tornar, também, um instrumento de aprendizagem. Estimular o aluno a fazer a autoavaliação é uma forma de ele aprender a analisar seus trabalhos, desenvolvendo seu senso crítico e sua autonomia.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Os Parâmetros Curriculares Nacionais preconizam a abordagem de temas transversais nas diferentes áreas do conhecimento. Sobre sua abordagem na área de matemática, uma possibilidade é obter, organizar e representar graficamente dados, o que permite a mobilização de conteúdos do bloco . Além disto, pode-se envolver a identificação de um problema relativo ao tema, levantar informações e resolver o problema, o que se enquadraria na abordagem pedagógica chamada de .

A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, as lacunas do texto acima é

Nas árvores, também, muitos .

A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, as lacunas do texto acima é

O Decreto nº 7.083, de 27 de janeiro de 2010, dispõe sobre o Programa Mais Educação, que tem como finalidade contribuir para a melhoria da aprendizagem, mediante oferta de educação básica em tempo integral.

Sobre a Educação Básica em Tempo Integral, de acordo com o Programa Mais Educação, é correto afirmar que

Considerando a perspectiva teórica do sócio-interacionismo acerca da relação aprendizagem e desenvolvimento, que afirma que a criança aprende em interação com os demais, é correto afirmar que