A estrutura do Sistema Educacional Brasileiro atual é resultado de uma série de mudanças ao longo da história da educação no Brasil e, para compreendê-la, é fundamental conhecer os principais aspectos que contextualizam suas fases. Fazendo uma retrospectiva, pode-se identificar alguns aspectos que foram essenciais para o seu desenvolvimento, como a evolução populacional ocorrida entre os anos 1920 e 1950.

Para Ferreiro (1991), o processo de aprendizagem da linguagem escrita pela criança ocorre de maneira ativa, reflexiva, permeada pelas interações e relações que elas estabelecem com essa linguagem, mediadas por sujeitos mais experientes da cultura. Pautando-se nas relações sociais e no ambiente em que vive, a criança busca se apropriar dessa linguagem que passa por fases, que são marcadas pelas hipóteses expressas pelas crianças.

(CONTAGEM. Secretaria Municipal de Educação e Cultura. Currículo da Educação Infantil de Contagem – Experiências e Saberes e Conhecimentos: discutindo o currículo da Educação Infantil de Contagem. Contagem, 2012, p. 18.)

Segundo essa autora, a fase em que as crianças pensam que escrever é desenhar aquilo que desejam representar é conhecida como:

Analise os itens a seguir sobre o planejamento nas aulas de Geografia, identificando com (V) as assertivas Verdadeiras e com (F) as Falsas.

( ) Planejar as aulas de Geografia deve ser uma atividade reflexiva da ação do Professor e oportuniza a atualização e a ampliação dos conhecimentos geográficos, uma vez que o docente irá pesquisar para propor estratégias que dinamizem as aulas. Destarte, promove a construção do saber e também instiga o educando a tornar-se sujeito das transformações ocorridas no espaço geográfico.

( ) O planejamento é essencial no fazer pedagógico, pois, além de não demandar aumento na carga de trabalho, ele contribui para o aprimoramento do exercício da docência, especialmente na Geografia, que permeia por temas físicos e humanos.

( ) O planejamento das aulas de Geografia culmina no Plano de Ensino Anual, que segue à risca o livro didático e ainda contém o detalhamento dos conteúdos trabalhados, os objetivos pretendidos, a metodologia a ser utilizada, assim como os recursos pedagógicos e o instrumento de avaliação. Tal prática contribui para o melhoramento da qualidade do ensino.

( ) Ao focar o planejamento, a aula de Geografia e a avaliação da aprendizagem, destacam-se a importância de se considerar quem aprende e seu contexto de aprendizagem; o que é importante ensinar/aprender; e para que se ensina/aprende Geografia na escola hoje.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

O artigo 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) aponta que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

A partir do quadro abaixo, apresentado pelo geógrafo Carlos Walter Porto-Gonçalves, em “Água não se nega a ninguém”, analise os itens a seguir, identificando com (V) as assertivas Verdadeiras e com (F), as Falsas.

Água que circula na atmosfera por evaporação dos continentes (em !$ km^3 !$)
Antártida	2.310
Oceania	4.570
Europa	5.320
América do Norte	10.100
América do Sul	16.200
África	17.700
Ásia	18.100

( ) Verifica-se que Ásia, África e América do Sul contribuem com aproximadamente 70% da água que circula na atmosfera por evaporação dos continentes cuja função é fundamental para o equilíbrio climático global.

( ) O total de água que circula na atmosfera por evaporação dos continentes equivale a 74.300!$ m^3 !$.

( ) Apesar de ter uma extensão territorial menor, a América do Sul contribui quase 10% mais com a circulação de água na atmosfera do planeta do que a América do Norte.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: