Foram encontradas 185 questões.
Texto I
De sexo em aula a robô professor: veja polêmicas na educação
Você já imaginou ter uma aula de sexo ao vivo na universidade? Ou trocar o professor por um robô que ensina inglês? Já pensou em aprender matemática utilizando um videogame? Essas e outras iniciativas adotadas em sala de aula em diversos países geraram muita polêmica.
E no Brasil? Um dos maiores problemas enfrentados por professores e alunos é a violência nas escolas. São inúmeros casos de agressão, chegando até mesmo à morte. Mas a tecnologia também está entre as nossas polêmicas. Os pais de uma estudante, por exemplo, foram condenados a pagar multa de R$ 1 mil após a garota utilizar o celular na escola. Você concorda com isso? Veja polêmicas que envolvem a educação e a opinião de especialistas sobre cada caso.
Texto II
Robôs substituem professores na Coreia do Sul
O professor é um ator fundamental no processo da educação. Mas e se ele for substituído por um robô? É o que acontece na Coreia do Sul, onde um programa colocou 30 máquinas controladas à distância para dar aulas de inglês em 30 escolas primárias do país.
Os robôs são chamados de Engkey, têm pouco mais de 1 m de altura. Outra curiosidade é que os professores que controlam as máquinas nem são coreanos, e sim filipinos. As máquinas são de última tecnologia, conseguem inclusive ler os livros físicos dos alunos e dançar movendo a cabeça e braços.
Segundo os responsáveis pelo projeto, a questão financeira contou muito para o uso dos robôs. "Com boa formação e experiência, os professores filipinos são uma mão-de-obra mais barata do que os daqui", disse Sagong Seong-Dae, um dos cientistas responsáveis pelo projeto, ao site britânico Daily Mail.
Os responsáveis fazem questão de destacar, no entanto, que os robôs não vão substituir completamente a atuação dos professores humanos, apesar do investimento governamental de cerca de US$ 1,5 milhão, algo em torno de R$ 2,5 milhões. Cada robô tem o preço de aproximadamente R$ 12 mil.
Veja a opinião de um especialista sobre o assunto
Opinião de um especialista
Texto III
É impossível tratar desta reportagem sem pensar nas novidades que cercam a educação de crianças, visto que elas se referem também a um novo tipo de infância, decorrente do advento da informática: a ciberinfância. Esta diz respeito às crianças que nasceram em contato com a tecnologia e não conseguem imaginar o mundo sem estes recursos. As crianças da ciberinfância manipulam facilmente os aparelhos eletrônicos, dispensando, muitas vezes, qualquer instrução. A forma como elas utilizam esses artefatos é bastante pessoal e está ligada, na maioria das vezes, a atividades de lazer e entretenimento.
Entretanto, muitos dos professores que atuam com os ciberinfantes são imigrantes digitais, têm pouca ou quase nenhuma intimidade com estas tecnologias e muitas vezes dificuldade para compreender seus recursos e funcionamento. Os imigrantes digitais, segundo Prensky (2001) são usuários do computador que ainda o vêem como novidade, precisam de mídias impressas e relacionam-se na rede apenas com conhecidos.
No caso específico da Coreia do Sul, o que a reportagem questiona ela mesmo responde: "o professor humano não faria falta", este professor mesmo com a entrada do robô em uma disciplina, ou seja, na aula de inglês, não deixa de atuar com as crianças visto que, monitora este trabalho à distância e usa o robô como recurso didático.
As experiências com o uso de TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) estão cada vez mais presentes na sala de aula, remetendo professores e alunos a uma nova relação com o saber, com a aprendizagem e com modos de educação, como no caso do robô coreano.
Tal experiência parece apontar novamente para os marqueteiros visionários e reformistas de plantão que, há mais de um quarto de século, desde a entrada dos primeiros microcomputadores na sala de aula, vêm anunciando o fim do professor. Já neste tempo o guru americano Seymour Papert apregoava o fim não só do professor, mas, também, da escola.
Os anúncios acerca do potencial transformador da tecnologia têm uma história antiga e suas previstas revoluções não aconteceram. Os defensores de tecnologias têm estado sempre prontos para acusarem e preverem o fim dos professores que de algum modo e dentre todas as mazelas de seu cotidiano continuam ensinando as crianças, muitos deles com a certeza de que todas as TICs que possa vir a facilitar sua prática podem ser muito bem-vindas a educação dos escolares.
Leni Vieira Dornelles
(Disponível em: <http://www.terra.com.br/noticias/educacao/infograficos/polemicas-na-educacao/polemicas-na-educacao-02b.htm>. Acesso em: 2 jun. 2015.)
A alternativa em que o referente NÃO foi corretamente identificado entre parênteses é:
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729237
Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNEC-MG
Orgão: Pref. Contagem-MG
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNEC-MG
Orgão: Pref. Contagem-MG
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No Brasil, a Educação Infantil é oferecida para, em complementação à ação da família, proporcionar condições adequadas de desenvolvimento físico, emocional, cognitivo e social da criança, com a finalidade de promover e ampliar suas experiências e conhecimentos, a fim de estimular seu interesse pelo processo de transformação da natureza e pela convivência em sociedade.
Considerando-se os aspectos legais da educação infantil, analise as assertivas abaixo.
I- A avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental.
II- A carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuída por um mínimo de duzentos dias de trabalho educacional.
III- O atendimento à criança de, no mínimo, quatro horas diárias para o turno parcial e de sete horas para a jornada integral.
IV- O controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de sessenta por cento do total de horas.
V- O currículo incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
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729111
Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNEC-MG
Orgão: Pref. Contagem-MG
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNEC-MG
Orgão: Pref. Contagem-MG
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Segundo os documentos legais brasileiros, as instâncias colegiadas são entendidas como instrumentos da gestão democrática, essenciais para a participação da comunidade nos processos escolares. Garantida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, a escola deve “articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;” e garantir a “[...] participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes”.
As instâncias colegiadas são apontadas como lócus da participação da comunidade escolar. Com base nesse pressuposto, o Conselho Escolar é um órgão:
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Leia os textos.
Texto I
Texto II
A criança, ao observar pessoas leitoras, apreende e significa, por exemplo, o modo como se pega no livro, como suas páginas são passadas, a postura diante dele, a forma de ler, a entonação. [...] Diante da capa, do título anunciado, das imagens do livro, imaginam o conteúdo da história, fazendo antecipações da mesma forma que um leitor fluente.
(A criança e a linguagem oral/ Prefeitura Municipal de Contagem. - Contagem: Prefeitura Municipal de Contagem, 2012, p. 17.)
Sobre o desenvolvimento da linguagem, é CORRETO afirmar:
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Segundo Rojo e Barbosa (2015), diante da reconfiguração dos espaços e interação social produzidas pela hipermodernidade, é necessário que:
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A partir do gráfico abaixo, analise os itens a seguir, identificando com (V) as assertivas Verdadeiras e com (F), as Falsas:
( ) O Sistema Paraopeba apresentou, no período demonstrado no gráfico, uma redução de aproximadamente 60% em seu volume.
( ) O Reservatório Serra Azul, no período demonstrado no gráfico, foi o que apresentou maior redução em seu volume, cerca de 80%.
( ) Os Reservatórios Vargem das Flores e Rio Manso, no período demonstrado no gráfico, apresentaram uma redução semelhante, estando, em 2015, com, aproximadamente, 49% de seu volume.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
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A partir da obra Ensino religioso na nova LDB, organizada por Lurdes Caron e a equipe de GRERE, a única alternativa INCORRETA é:
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De acordo com González e Fensterseifer (2009), a presença da Educação Física como componente curricular nas escolas de Educação Básica brasileiras, nessa segunda década do século XXI, justifica-se pela:
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Read the two sentences below and mark the alternative that completes them CORRECTLY.
You in such a terrible situation if you to my warning.
If my application for the grant , I my education in the States.
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Marcellino et al. (2011), ao discutirem a importância do lazer em nossa sociedade e sua presença na escola, afirmam ser este fenômeno:
I- Dimensão da cultura presente em todas as áreas do conhecimento escolar, portanto deve ser considerado como conteúdo de todas elas, preferencialmente de forma inter ou multidisciplinar. Nesse sentido, cabe à Educação Física tratar sobre a temática planejando e executando eventos esportivos, festas, festivais de danças, dentre outros.
II- Expressão de duplo aspecto educativo ao considerar o lazer como veículo e objeto de educação. No primeiro aspecto, educa-se para que o sujeito possa vivenciar as mais diferentes experiências culturais e no segundo, considera-se que estas experiências potencializam a capacidade de apreensão de diferentes conhecimentos.
III- Processo educativo que se articula com a escola, família e sociedade. Para desenvolvê-lo, a escola pode e deve ser reconhecida como um centro de cultura, e seus professores, como animadores culturais que necessitam ter competência técnica e política para estimular os sujeitos a buscar caminhos concretos e alternativos de atuação no campo cultural.
IV- Responsável pela dimensão lúdica na formação dos sujeitos para o trabalho, ou seja, a formação para o lazer na escola permitirá que o futuro trabalhador possa fazer a escolha das atividades que proporcionem descanso, diversão e relaxamento, em busca de recuperação das forças físicas e da condição mental adequada ao trabalho produtivo.
Estão CORRETAS somente:
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