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A abordagem metodológica, a partir da história da matemática nas aulas, justifica-se pelo estudo sobre a evolução do conhecimento matemático e também pela reconstrução de conceitos que os alunos podem realizar evidenciando a relevância da ciência matemática. Considere as afirmações abaixo sobre esse enfoque:
I. A abordagem histórica da matemática deve ocorrer somente nas primeiras séries do Ensino Fundamental.
II. A manipulação e a pesquisa de fontes devem ser de acesso a todos os estudantes, para que possam desenvolver uma nova atitude sobre a construção do conhecimento matemático.
III. Sob essa abordagem o professor pode aproveitar para apresentar as contribuições dos principais matemáticos para a evolução da ciência matemática.
IV. Sob essa abordagem o aluno é levado a fazer um levantamento bibliográfico dos temas, da vida dos matemáticos e de suas descobertas.
Estão CORRETAS:
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Segundo Magda Soares (Português: uma proposta para o letramento. Manual do professor. São Paulo: Moderna,1999), letramento é:
(...) estado ou condição de quem não só sabe ler e escrever, MAS exerce as práticas sociais de leitura e de escrita que circulam na sociedade em que vive, conjugando-as com as práticas sociais de interação oral (destaque da autora.)
Desse conceito infere-se que:
I. A escrita traz consequências sociais, culturais, políticas, econômicas, cognitivas, linguísticas, quer para o grupo social em que seja introduzida, quer para o indivíduo que aprenda a usá-la.
II. O ensino de língua deve levar o aluno a adquirir um grau de letramento cada vez mais elevado, isto é, desenvolver nele um conjunto de habilidades e comportamentos de leitura e escrita que lhe permitam fazer o maior e mais eficiente uso possível das capacidades técnicas de ler e escrever.
III. Um projeto educacional deve oferecer aos alunos condições para o letramento, isto é, condições para o desenvolvimento cada vez mais intenso e extenso das habilidades de escrita e leitura.
IV. Em estado de letramento já se encontram as crianças/alunos que veem, que ouvem ou manuseiam diferentes suportes de escrita como jornais, livros, folhetos, anúncios, avisos etc.
Está(ão) CORRETA(S):
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O modelo de agricultura que se pratica na Região Metropolitana de Curitiba – RMC- recebe influência das condições naturais, tipos de solos, relevo, disponibilidade de água, bem como da proximidade com Curitiba e do processo de ocupação do espaço. Sobre o espaço e a produção rural da Região Metropolitana de Curitiba, pode-se considerar:
I. A produção de hortaliças está concentrada nos municípios mais próximos de Curitiba, como Colombo e São José dos Pinhais, coexistindo com as bacias hidrográficas. Essa produção faz uso de adubos químicos e agrotóxicos que são impactantes para o meio ambiente.
II. Aproximadamente 90% das propriedades rurais da RMC são constituídas de pequenas propriedades, com áreas em torno de 10ha. Mas também existem as grandes propriedades com atividades como haras, produtos florestais ou produção mineral.
III. No Vale do Ribeira, caracteriza-se a bacia hidrográfica do rio Ribeira, em que o relevo é mais movimentado com solos mais rasos, a produção das florestas como a Bracatinga e o Pinus é a principal atividade econômica.
Assinale a alternativa CORRETA:
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As terras do oeste- sudoeste do Paraná foram efetivamente ocupadas no século XX. Assim, há expansão das áreas ocupadas, com a fundação de povoados e cidades. A concessão de terras a preços baixos propiciou a grande exploração da erva mate, a derrubada das florestas e a extração da madeira.
Sobre isso, é CORRETO considerar:
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O IDH (índice de desenvolvimento humano) foi criado em 1990 pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento, como um contraponto à utilização do Produto Interno Bruto (PIB.) per capta como único parâmetro para mensurar o desenvolvimento dos países. O IDH do Brasil é de 0.807, o que representa grandes avanços na qualidade de vida da população.
Esse indicador é calculado observando-se as seguintes dimensões:
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A região onde fica a cidade de Ponta Grossa, a 110 km de Curitiba, embora distante 200 km do Oceano Atlântico, é um sitio importante para fósseis, fornecendo grande quantidade de espécimes de cnidários, equinodermas e moluscos marinhos, entre outros, datados do devoniano.
Sobre essa formação, é possível afirmar:
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O xadrez é uma ferramenta importante para o desenvolvimento dos alunos na escola. O desenvolvimento do raciocínio pode contribuir de forma significativa para a construção da cidadania.
A partir dessa perspectiva, quais outros aspectos poderão ser buscados na escola?
I. Escolher entre variadas possibilidades de jogadas a considerada mais adequada para o momento do jogo, desenvolvendo a capacidade de tomar decisões com autonomia, criatividade e imaginação.
II. Reconhecer na escolha das melhores estratégias o melhor jogador, demonstrando o respeito aos colegas e adversários, entendendo a importância da vitória para a formação do cidadão.
III. Avaliar os problemas e processos de decisão, bem como desenvolvimento de estratégias e a capacidade de memória.
IV. Definir a movimentação das peças após exaustivo exame do jogo, desenvolvendo a capacidade de pensamento abrangente e profundo.
V. Estimular a capacidade de concentração através do autocontrole físico, psicológico e fisiológico.
Estão CORRETAS:
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243592
Ano: 2010
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: PUC-PR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: PUC-PR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
Isabel Marques, na obra Dançando na Escola (2007, p.38) afirma que “Aprender uma dança significa, antes de tudo, literalmente incorporar valores e atitudes. A compreensão, a experiência e o olhar crítico podem transformar relações ingênuas que geralmente ocorrem no aprendizado de repertórios de dança”. Assim, essa visão de dança, nos PCNs da arte / Dança, evidencia alguns eixos do trabalho com a dança na educação básica. São eles:
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A história da constituição da Educação Física no Brasil foi fortemente influenciada pela instituição militar e pela medicina, quando o corpo foi alvo de estudos das ciências biológicas e igualado a uma estrutura mecânica. (Bracht, 1999).
A partir dessa expressão e de outros fatos revelados na literatura sobre a história da Educação Física, julgue as proposições a seguir:
I. O nascimento da Educação Física se deu, por um lado, para cumprir a função de colaborar com a construção de corpos saudáveis e dóceis. Ou melhor, com uma educação estética (da sensibilidade.) que permitisse uma adequada adaptação ao processo produtivo ou a uma perspectiva política nacionalista. Por outro lado, foi graças à legitimação do conhecimento médico-científico do corpo que a Educação Física referendava as possibilidades, a necessidade e as vantagens de tal intervenção sobre o corpo.
II. No Brasil, a Educação Física na escola não recebeu influências da área médica com ênfase nos discursos pautados na higiene, na saúde e na eugenia, dos interesses militares e de nacionalismo. Recebeu, sim, a influência da área da psicologia, com ênfase nos discursos de estudiosos que defendiam a prática da atividade física na perspectiva da saúde mental.
III. Especificamente, quanto aos conteúdos, até os anos 60 esteve centrada nos movimentos ginásticos europeus, especialmente os de Ling, Janh e, depois, da escola francesa. O método francês, principal referência nessa época, preconizava uma Educação Física orientada pelos princípios anátomo-fisiológicos, visando ao desenvolvimento harmônico do corpo e, na idade adulta, à manutenção e à melhoria do
funcionamento dos órgãos.
funcionamento dos órgãos.
IV. No período da década de 70, o governo militar apoiou a Educação Física na escola, objetivando tanto a formação de um exército composto por uma juventude forte e saudável como a mobilização de forças oposicionistas. Assim, estreitaram-se os vínculos entre esporte, nacionalismo e governo. Fortaleceu-se, dessa maneira, o conteúdo da ginástica na Educação Física, reforçando valores como a racionalidade, a Educação Física ciência e a produtividade.
V. Em oposição à vertente mais tecnicista, esportivista e biologicista surgem novas abordagens na Educação Física escolar, a partir do final da década de 70, inspiradas no momento histórico social pelo qual passava o país, nas novas tendências da educação de uma maneira geral, além de questões específicas da própria Educação Física. Essas abordagens resultaram da articulação de diferentes teorias psicológicas, sociológicas e concepções filosóficas.
Estão CORRETAS as proposições:
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241984
Ano: 2010
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: PUC-PR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: PUC-PR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
Na Grécia, em procissões de caráter mítico- religioso, num espaço de tempo que ia do inverno à primavera, da morte da vegetação ao seu renascimento, sátiros cantavam em louvor à divindade. Assim começa a história do teatro ocidental. Que divindade era essa?
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