Analise as informações acerca da modalidade da Educação Bilíngue para Surdos, Lei nº 14.191 de 24 de Agosto de 2021:

I- É a modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua.

II- A Educação Bilíngue de surdos terá início a partir dos 4 anos, na educação infantil e se encerrará no Terceiro ano do Ensino Médio.

III- Um dos objetivos dos programas a que se refere o artigo 79-C, incluídos no Plano Nacional de Educação, é desenvolver currículos, métodos, formação e programas específicos, neles incluídos os conteúdos culturais correspondentes aos surdos.

IV- A modalidade da Educação Bilíngue atende somente os estudantes Surdos.

V Os sistemas de ensino, em regime de colaboração, devem desenvolver programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educação escolar bilíngue e intercultural, propiciando aos surdos a recuperação de suas memórias históricas, a reafirmação de suas identidades e especificidades e a valorização de sua língua e cultura, bem como acesso à informações e conhecimentos da sociedade nacional.

A respeito dessas informações, é incorreto o que se afirma em:

Em Laguna, a Lei nº 1.811/2015 é a que aprova o Plano Municipal de Educação do município. A seu respeito, assinale a alternativa INCORRETA:

A meta número 4 do Plano Nacional da Educação apresenta estratégias para garantir uma educação especial de qualidade. No que se refere à educação de surdos, a estratégia utilizada é a que seguinte:

4.7) garantir a oferta de educação __________, em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS como __________ língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, aos (às) alunos (as) surdos e com __________de 0 (zero) a __________anos, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas, nos termos do art. 22 do Decreto n° __________, de 22 de dezembro de 2005, e dos arts. 24 e 30 da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, bem como a adoção do Sistema Braille de leitura para cegos e surdos-cegos.

Completam corretamente as lacunas do trecho acima as palavras presentes respectivamente em qual alternativa?

Ao estudarmos a Cultura surda encontramos o termo “artefatos culturais”. Para compreender mais acerca deste termo, leia o fragmento abaixo extraído do Livro “As imagens do outro sobre a Cultura Surda” de Karin Strobel:

A maioria dos sujeitos está habituada a apelidar de ‘artefatos’ os objetos ou materiais produzidos pelos grupos culturais, de fato, não são só formas individuais de cultura materiais, ou produtos definidos da mão-de-obra humana; também pode-se incluir tudo o que se vê e sente quando se está em contato com a cultura de uma comunidade, como materiais, vestuário, maneira pela qual um sujeito se dirige a outro, tradições, valores e normas, etc.

Segundo constatamos em diversos autores no campo dos Estudos Culturais, o conceito ‘artefatos’ não se refere apenas a materialismos culturais, mas àquilo que na cultura constitui produções do sujeito que tem seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo.

Karin Strobel. As Imagens do outro sobre a Cultura Surda. 2ª Ed. Florianópolis, Editora da UFSC, 2009. P.39.

É um exemplo de artefato da Cultura Surda a alternativa:

Qual das alternativas apresenta uma prática pedagógica embasada pela Educação Bilíngue para alunos surdos?

Observe as informações sobre alguns dos artefatos, ou seja elementos, que fazem parte da Cultura Surda e responda:

I- Experiência Visual é um artefato da cultura surda, pois a vivência do surdo é bastante visual.

II- Linguística é um artefato da cultura surda, pois a Língua de Sinais é a língua natural do sujeito surdo.

III- Artes é um artefato da cultura surda, pois engloba o teatro surdo, as artes plásticas e a musicalidade da Língua de Sinais.

IV- Criações e Transformações de Materiais são artefatos da cultura surda, pois apresentam soluções alternativas para pessoas surdas, como por exemplo os telefones adaptados, dispositivos de vibração como relógios e celulares que substituem os despertadores.

V- Família é um artefato da cultura surda, pois apresenta muitas questões sobre a aceitação do sujeito surdo, bem como concepções sobre a surdez são discutidas.

VI- Comunidades Surdas são um artefato da cultura surda, pois ali os surdos se encontram somente com outros surdos para se socializarem em Língua de sinais.

Quais das alternativas estão incorretas?

Nos últimos anos, se têm estudado cada vez mais acerca da Cultura Surda, seus artefatos e peculiaridades. Sobre a Cultura Surda é correto afirmar que:

Observe o trecho retirado das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (Resolução CNE/CEB nº 02/2001):

“Art. 3º Por educação especial, modalidade da ___________ escolar, entende-se um processo educacional definido por uma ___________ que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a ___________ a educação escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos ___________ que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da ___________.” (Resolução CNE/CEB nº 02/2001):

Completam corretamente as lacunas do trecho acima as palavras presentes respectivamente em qual alternativa?

A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007, teve como propósito promover, proteger e assegurar o exercício pleno e equitativo de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais por todas as pessoas com deficiência e promover o respeito pela sua dignidade inerente. No que diz respeito sobre a aprendizagem do sujeito surdo é correto afirmar que o dever dos Estados Partes é:

De acordo com o Decreto nº 7.611, de 17 de Novembro de 2011, que dispões sobre a Educação Especial e o Atendimento Educacional Especializado, analise as informações abaixo:

I- Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.

II- Para o aluno Surdo, assegurar o uso da Língua Brasileira de Sinais – Libras.

III- Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.

IV- Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem.

V- Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.

VI - Assegurar a inclusão dentro do ambiente escolar.

Quais das informações listadas acima NÃO fazem parte dos objetivos do Atendimento Educacional Especializado apresentados no artigo 3°?