O conceito de infância tem passado por uma evolução ao longo da história, sendo influenciado por diferentes contextos culturais, sociais e históricos. Anteriormente, a ideia de infância não era reconhecida como uma fase distinta da vida, e as crianças eram frequentemente consideradas como pequenos adultos, inseridas desde cedo em atividades laborais e responsabilidades semelhantes às dos mais velhos. Ao longo do tempo, houve uma transformação significativa na percepção da infância. O Iluminismo, por exemplo, trouxe mudanças importantes ao defender a ideia de que as crianças deveriam ser protegidas e educadas de maneira adequada, reconhecendo a singularidade dessa fase do desenvolvimento humano. Com isso, gradualmente, surgiu a noção de que as crianças mereciam cuidado, educação e atenção específicos, diferenciando-se dos adultos em suas necessidades e direitos. Considerando a evolução do conceito de infância e da família, analise as afirmativas a seguir.

I. A partir de meados do século XVII, a criança assumiu lugar central dentro da família ocidental. Nesse contexto, houve o surgimento da escola, o que antes acontecia em ambientes particulares, isto é, era ensinado pelo pedagogo em casas e para algumas crianças apenas. A criança passou a estudar em uma instituição de ensino devido à influência das transformações sociais introduzidas pelas novas formas de organização política, econômica e social.

II. A partir do século XVIII que os pais passaram a se preocupar com a educação escolar de seus filhos, começando a enviá-los a colégios distantes, nos quais permaneciam em pensionatos particulares ou na casa de seus mestres, com o intuito de receber educação. Os pais preferiam enviá-los à escola a ficar com eles em casa. Porém, essa escolarização “não afetou uma vasta parcela da população infantil, que continuou a ser educada segundo as antigas práticas de aprendizagem”. As meninas permaneceram sendo educadas em casa, ou na casa de parentes, vizinhos, ou outros.

III. Um marco histórico que contribuiu para a efetividade familiar foi, no século XIX, a Revolução Industrial e a migração de grandes contingentes populacionais para os centros urbanos, surgindo, a partir daí, o controle da natalidade, com as famílias passando a ter menos filhos, fazendo com que essa redução do número de filhos aproximasse mais os pais dos filhos e o surgimento da afetividade, até então inexistente. Esse sentimento se protagonizou nos séculos seguintes, tendo a solidariedade e a sensibilidade dos familiares proporcionando uma ligação afetiva de abnegação e desambição nos meios familiares.

IV. Atualmente, a família é vista como um “sistema inserido numa diversidade de contextos e constituído por pessoas que compartilham sentimentos e valores formando laços de interesses, solidariedade e reciprocidade, com especificidade e funcionamento próprios”, assumindo, portanto, uma instituição que difere daquela configuração de pai, mãe e filhos.

Está correto o que se afirma em

A linguagem precisa ser aprendida. Apesar de nascermos com o aparato fonador, é o emprego social que favorece essa aprendizagem. Assim, aprendemos a língua portuguesa porque nascemos aqui, pois se tivéssemos nascido na Espanha, aprenderíamos espanhol. Empregamos a própria linguagem para ensinar a linguagem. A primeira aprendizagem sobre a língua acontece na interação da mãe ou da figura de mãe com o recém-nascido. No convívio social, a criança aprende a língua, a linguagem informal e desenvolve a fala. Na escola, aprende a linguagem formal e os aspectos formais da língua. Observa-se, portanto, que a linguagem humana possui duas características evidentes: sua flexibilidade e sua versatilidade, que são percebidas por meio de propriedades:

A primeira etapa da educação básica, a educação infantil, é o início e o fundamento do processo educacional. A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos e familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. Já o ensino fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da educação básica, atendendo estudantes entre 6 e 14 anos. Há, portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, dentre outros. Como já indicado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino fundamental de nove anos, essas mudanças impõem desafios à elaboração de currículos para essa etapa de escolarização, de modo a superar as rupturas que ocorrem na passagem não somente entre as etapas da educação básica, mas também entre as duas fases do ensino fundamental: anos iniciais e anos finais. “A BNCC , ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária . Tal articulação precisa prever tanto a dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

Além da escola de massa, outra novidade da sociedade moderna é que, aos poucos, os imperativos da educação pública, ou seja, fora do espaço doméstico-familiar, foram se estendendo para crianças mais novas, antes dos sete anos de idade. Além das escolas, foram criados também os jardins de infância, as escolas maternais e as creches para os bebês, ou para aquelas crianças que ainda estavam em fase de amamentação. Ao recuperarmos a história do atendimento educacional brasileiro para crianças menores de 6-7 anos, é fundamental salientar as especificidades que marcaram a gênese das instituições que hoje compreendem o que chamamos de Educação Infantil.

I. As primeiras creches no Brasil surgiram no início do século XX, inicialmente vinculadas a iniciativas filantrópicas e assistencialistas.

II. A criação das creches no Brasil estava diretamente relacionada à necessidade de atender às mães trabalhadoras, principalmente durante os períodos de industrialização.

III. A Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 fortaleceram a concepção das creches como espaços de cuidados, reconhecendo a importância da atenção básica nesta fase.

IV. Tanto da creche quanto da pré-escola, verificamos que as justificativas para sua criação nem sempre coincidem com os argumentos em favor da escola para ensinar as primeiras letras.

V. As creches brasileiras surgem no início do século XIX através do reconhecimento de seu lugar em uma educação metodizada para o ensino das habilidades próprias para alfabetização.

Está correto o que se afirma em

Na contemporaneidade, a estrutura familiar assume diversas formas, refletindo as transformações sociais, culturais e econômicas vivenciadas ao longo do tempo. Os diferentes tipos de família estão relacionados à oficialização ou não da união de casais, à presença ou não de um dos pais e a outros fatores que influenciam essa organização. A família é entendida como um grupo de pessoas unidas por um laço afetivo. Desse modo, existem diversos tipos, que variam de acordo com sua constituição e organização, não apenas moldando o tecido social, mas também impactando diretamente no ambiente educacional, exigindo das instituições de ensino uma compreensão mais ampla e sensível às diferentes configurações familiares. Diante da diversidade de arranjos familiares, podemos afirmar que:

Jair foi aprovado no concurso público de provas e títulos do município de Pitangueiras e deverá ser empossado no cargo no próximo dia útil. À luz da Lei nº 1.904/1997, que dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Pitangueiras, sobre a posse e exercício de Jair, assinale a afirmativa correta.

Suspensão é a cessação temporária de computação do tempo, sobrestando-o a contar do início de determinado ato jurídico administrativo e reiniciando-se a sua contagem a partir da cessação do mesmo. Considerando a Lei nº 1.904/1997, que dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Pitangueiras,suspende a contagem do tempo de serviço, para efeito de apuração do quinquénio, a ocorrência de:

I. Licença por motivo de saúde, por período superior a cento e vinte dias, excetuando licença gestante.

II. Licença por motivo de doença em pessoa da família sem remuneração.

III. Licença para atividade política.

IV. Pena privativa de liberdade por flagrante, prisão preventiva ou temporária.

Está correto o que se afirma em

Marcos, servidor público de cargo efetivo da Prefeitura do Município de Pitangueiras, precisou se afastar de suas atividades laborais para cuidar de sua mãe, que foi acometida de doença grave. Considerando a Lei nº 1.904/1997, que dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Pitangueiras, assinale a afirmativa correta sobre a licença de Marcos.

Mônica possui 5 capinhas de celular que combinam muito bem com qualquer uma das 3 bolsas que ela utiliza para ir ao trabalho. Como precisa higienizar tanto a bolsa quanto a capa de celular todos os dias, ela nunca pode utilizar a mesma bolsa e a mesma capinha de celular por dois dias consecutivos. Certo dia, após chegar do trabalho, Mônica precisou escolher uma bolsa e uma capinha para ir trabalhar no dia seguinte. Quantas combinações distintas Mônica pode escolher para trabalhar no dia seguinte?