A UFAC, nos termos do Artigo 207 da Constituição Federal de 1988 e demais leis educacionais vigentes no País, goza de autonomia didático-científica, administrativa, patrimonial e de gestão financeira e se organiza sobre o princípio da gestão colegiada. Do ponto de vista da estrutura hierárquica e deliberativa, as instâncias decisórias da UFAC são:

1) Reitoria, Conselho Universitário, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, Conselho de Administração, Assembleias de Centro, Colegiados de Curso;

2) Reitoria, Conselho Universitário, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, Conselho de Administração, Assembleias de Centro, Colegiados de Curso e Assembleia de Estudantes;

3) Conselho Universitário, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, Conselho de Administração, Assembleias de Centro, Colegiados de Curso;

4) Reitoria, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, Conselho Universitário, Assembleias de Centro, Colegiados de Curso; 5) Reitoria, Conselho Universitário e Conselho de Administração.

Está(ão) correto(s):

A formulação das Políticas de Ações Afirmativas na educação superior tem na institucionalização da Lei 12.711/2012, que promoveu a criação da política de cotas raciais e a reserva de vagas nas universidades públicas, um dos seus marcos. Sobre a implantação da política de cotas está correto afirmar que:

1) a pressão dos movimentos sociais fez com que fosse criado, no Brasil, o Estatuto da Igualdade Racial, por meio da Lei Federal nº 12.288/2010, no governo de Luiz Inácio Lula da Silva, que propunha “a garantia da igualdade de oportunidades, a defesa dos direitos étnicos individuais, coletivos e difusos além de combater a discriminação e a intolerância étnica”;

2) para cumprir com o que estabelece o Estatuto da Igualdade Racial, na gestão da então presidenta Dilma Vana Roussef, foi sancionada a Lei de nº 12.711/2012, em 29 de agosto do ano de 2012 e regulamentada em 11 de outubro de 2012 pelo Decreto nº 7.824 e Portaria nº18, também conhecida como Lei de Cotas;

3) a Lei de Cotas, como assim ficou reconhecida a Lei nº 12.711/2012, determina que as universidades e instituições federais brasileiras reservem 50% (cinquenta por cento) de suas vagas aos estudantes “autodeclarados pretos, pardos, indígenas e pessoas com deficiência física;

4) além da reserva de vagas para os grupos, a Lei 12.711/2012 garante ainda a reserva de vagas aos alunos que tenham cursado o Ensino Médio integralmente em escolas públicas, sejam eles do ensino regular ou programas de Educação de Jovens e Adultos – EJA com renda per capita de um salário mínimo ou um salário mínimo e meio por mês.

5) Uma das críticas feitas contrariamente à política de cotas repousa no fato de não se não compreender que as políticas de cotas fazem parte do conjunto de políticas públicas de ação afirmativa, movida pela falta de conhecimento sobre a construção da lei e visões de senso comum sobre a temática.

Sobre a política de cotas raciais, está correto afirmar que:

Constituição Federal de 1988, em seu Artigo 207, estabelece que as “universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial e obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A compreensão das relações entre ensino, pesquisa e extensão impõe, portanto, o reconhecimento da indissociabilidade deste tripé e suas conexões no fazer universitário, o que implica, dentre outras questões, admitir que:

1) conforme estabelece o Artigo 213 da Constituição Federal do 1988 “as atividades universitárias de pesquisa e extensão poderão receber apoio financeiro do poder público”.

2) as ações de extensão compõem um dos vértices do triângulo que aglutina e sintetiza a ação da vida acadêmica universitária: a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;

3) que existe um movimento nacional para curricularização da extensão, tornando-a atividade obrigatória como componente curricular, segundo determinação da Resolução CNE 07/2018 que “Estabelece as diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei 13.0005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação-PNE 2014-2024 e dá outras providencias;”

4) que a Meta 12.7 da Lei 13.0005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação-PNE 2014-2024 e dá outras providencias;” visa a assegurar, no mínimo, 10% (dez por cento) do total de créditos curriculares exigidos para a graduação em programas e projetos de extensão universitária, orientando sua ação, prioritariamente, para áreas de grande pertinência social”;

5) a formulação do texto da Resolução 07/2018 não concebe a extensão universitária como atividade integrada à matriz curricular e à organização da pesquisa, não se constituindo em um processo interdisciplinar que venha a promover a interação entre as IES e à sociedade por meio da produção e da aplicação do conhecimento em articulação permanente com o ensino e a pesquisa.

É verdadeiro afirmar que:

A LDB 9.394/96 tem um de seus capítulos dedicado integralmente à educação superior (Capítulo IV- Da Educação Superior) e reconhece que o ensino superior pode ser ministrado em instituições de ensino superior públicas ou privadas, com variados graus de abrangência ou especialização. Sobre a organização da educação superior no Brasil pode-se afirmar então que:

1) as Faculdades são instituições que oferecem um número menor de cursos de graduação de acordo com as respectivas áreas do conhecimento e que geralmente fazem oferta de cursos mais centrada e/ou especializada em determinados campos de formação;

2) Os Centros Universitários são instituições que possuem uma estrutura análoga à estrutura das Universidades, compondo-se de uma oferta pluricurricular, ou seja, oferecem cursos de graduação em diferentes áreas do conhecimento e usufruem de uma margem relativa de autonomia para se organizarem internamente para pretender a abertura de cursos novos;

3) As Universidades possuem uma estrutura organizacional e administrativa mais complexa e abrangente e usufruem, segundo princípio constitucional, de autonomia, razão pela qual podem propor, criar e autorizar a abertura de cursos no âmbito de sua instância máxima de deliberação;

4) Não existem diferenças significativas entre as diferentes instituições de ensino superior posto que suas ações estão pautadas pelo princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e todas estão autorizadas a outorga de títulos e diplomas;

5) O quadro de professores das universidades deve ser composto por, no mínimo, um terço de mestres e doutores contratados em tempo integral, preferencialmente, em regime de dedicação exclusiva (DE).

Estão corretas as seguintes assertivas:

Pela aprovação da Lei 13.005/2014, foi aprovado o atual “Plano Nacional de Educação” (PNE), cuja vigência é até o ano de 2024. É da natureza do PNE orientar as políticas educacionais das redes públicas e privadas de ensino, sendo também instrumento balizador para os orçamentos de todos os entes federados. Relativamente ao atual PNE, está correto afirmar que:

1) elegeu como prioridade a universalização da educação básica;

2) defende a ampliação do acesso de jovens ao ensino superior;

3) reconhece a importância da gestão democrática e da valorização dos profissionais da educação;

4) defende que no plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios não precisam ser formulados de maneira a assegurar dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e estratégias do PNE;

5) isenta o Estado brasileiro de criar mecanismos que assegurem a plena realização e cumprimento das metas constantes do plano decenal com vistas a elevar a educação nacional frente aos desafios de construção de uma sociedade justa e igualitária.

É verdadeiro afirmar que:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promoverem respostas às necessidades educacionais especiais. Das alternativas abaixo, quais delas se coadunam com os objetivos dessa política:

1) Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até à educação superior;

2) Participação da família e da comunidade;

3) Atendimento educacional especializado em espaços específicos e diferentes da educação escolar formal;

4) Articulação intersetorial na implementação de políticas públicas;

5) Formação de professores para atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para inclusão escolar.

É verdadeiro afirmar que:

A partir da vigência da Lei 9.394/96 foi estabelecida nova configuração para a organização da educação nacional, o que implicou na definição de apenas dois níveis: a educação básica e a educação superior. Sobre a organização da educação nacional está correto afirmar que:

1) a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino;

2) a educação básica é formada pela Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio;

3) O Ensino Fundamental, de caráter obrigatório, tem duração de oito anos;

4) Na educação superior os cursos de graduação podem ser ofertados por diferentes instituições de ensino superior;

5) Somente as instituições de ensino superior públicas usufruem da credencial de “Universidade”

Estão corretas:

Os marcos legais da estrutura e funcionamento do sistema de ensino brasileiro estão ancorados nos textos da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96). As assertivas apresentadas abaixo indicam um conjunto de princípios que devem ser observados na oferta da educação em todo território nacional:

1) A educação é direito de todos e dever do Estado e da família;

2) A educação visa o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho;

3) A igualdade de condições, a liberdade de ensinar, o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas comprometem a liberdade de escolhas;

4) A gestão democrática deve ser observada na forma da Lei no âmbito do ensino público;

5) O ensino é livre à iniciativa privada desde que atendidas as condições de cumprimento das normas gerais da educação nacional e a autorização e avaliação da qualidade pelo poder público.

Do exposto acima estão corretas:

Antes de uma cirurgia, o paciente deve ser estabilizado, tanto quanto possível, incluindo a reposição de déficits hídricos e a correção de anomalias acidobásicas e eletrolíticas. Desta forma, na fluidoterapia de cães e gatos deve ser observado:

A cicatrização de ferimentos é processo biológico que restaura a continuidade do tecido, após uma lesão e depende da combinação de eventos físicos, químicos e celulares, que restauram o tecido ferido ou o substituem por colágeno. A cicatrização começa imediatamente após a lesão ou a incisão, sendo que as quatro fases incluem a inflamação, desbridamento, reparo e maturação, que ocorrem simultaneamente. Considerando que alguns fatores do hospedeiro ou da ferida afetam a cicatrização, assinale a alternativa correta acerca do julgamento das informações abaixo:

I - Dentre as alterações endócrinas que afetam cães e gatos, o hiperadrenocorticismo não provoca interferência na cicatrização;

II - O risco de infecção pós-operatória do ferimento em cães e gatos aumenta conforme aumenta a duração da anestesia;

III - As superfícies como periósteo, fáscias, tendões e bainha nervosa não suportam tecido de granulação e, portanto, cicatrizam lentamente; IV - O uso de antissépticos em ferimentos evita as infecções, e, por isso, promove a aceleração da cicatrização;

V - As bandagens são eficazes no auxílio à cicatrização, pois o calor (30°C) permite que o ferimento cicatrize mais rapidamente e com maior força tênsil, assim como a umidade promove o recrutamento de células de defesa.