“O ato de avaliar, por sua constituição mesma, não se destina a um julgamento “definitivo” sobre alguma coisa, pessoa ou situação, pois não é um ato seletivo. A avaliação destina-se ao diagnóstico e, por isso mesmo, à inclusão [...]” (LUCKESI, 2006, p. 180).

Quanto a exemplos de avaliação diagnóstica, analise os itens abaixo.

I. Autoavaliação.

II. Observação.

III. Discussão em grupo.

IV. Questionário.

V. Estudo de caso.

Estão corretos

As pedagogias que se destacaram na história da educação brasileira podem ser reconhecidas e diferenciadas pelos seus métodos. Os itens a seguir configuram o ponto de partida metodológico dessas pedagogias, os quais se articulam com os fundamentos filosóficos, políticos e sociais que as orientam.

I. Prática social, comum a professores e alunos.

II. Atividade, de iniciativa dos alunos, baseada na experimentação.

III. Preparação dos alunos pelo professor.

IV. Universo cultural dos alunos, isto é, palavras ou conceitos que lhe representem alguma coisa concreta.

V. Estabelecimento de comportamentos terminais, através de objetivos instrucionais.

As pedagogias que representam os itens acima mencionados são, respectivamente,

Hilton Japiassu (1976, 1992) e Ivani Fazenda (1979, 1991, 1994) trouxeram grandes contribuições à teoria e à pesquisa no campo da interdisciplinaridade, e exerceram grande influência no pensamento educacional brasileiro. Os autores convergem em suas análises quando consideram a atitude diante do conhecimento (curiosidade, abertura, disposição) um elemento central na construção de processos capazes de mobilizar a integração das diferentes disciplinas. NÃO se aplica ao empreendimento teórico dos dois autores:

O Enade compõe o Sistema de Avaliação da Educação Superior (SINAES), e visa avaliar o desempenho dos estudantes matriculados nos cursos de graduação das instituições de ensino superior, públicas e privadas. Sobre a política de avaliação em tela, é INCORRETO afirmar:

O planejamento de ensino é uma especificação do planejamento curricular e consiste na organização das situações de aprendizagem a serem vivenciadas em sala de aula e fora dela, tendo em vista o alcance de determinados objetivos educacionais. Quanto aos aspectos que esse nível de planejamento deve prever, analise os itens abaixo.

I. Concepção de educação, de escola e de sociedade que orienta a ação educativa.

II. Objetivos gerais e específicos estabelecidos em função dos fins educacionais II pretendidos (onde eu quero chegar).

III. Conhecimentos e habilidades a serem apropriados pelos alunos em íntima relação com os objetivos propostos (o que eu vou trabalhar).

IV. Procedimentos e recursos de ensino que favoreçam a apropriação do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades cognitivas (o caminho que eu vou seguir e o que vou utilizar).

V. Procedimentos de avaliação que possibilitem verificar e diagnosticar o alcance dos objetivos propostos.

Estão corretos

O planejamento é uma atividade humana essencial. É através dele que o homem exercita a capacidade de projetar o futuro, dando organicidade às ações que realiza. Como atividade humana, o planejamento é uma atividade eminentemente política, porque envolve uma constante tomada de decisão sobre a realidade. O processo de tomada de decisão não é neutro; reflete uma concepção de mundo, de homem, de sociedade. Numa perspectiva crítica da educação, NÃO é função do planejamento:

A autonomia universitária está prevista no Artigo 207 da Constituição Federal e no artigo 53º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Quanto às atribuições que asseguram o exercício da autonomia nas instituições universitárias, analise os itens a seguir.

I. Criar, organizar e extinguir cursos e programas de educação superior.

II. Fixar os currículos dos seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes.

III. Estabelecer planos, programas e projetos de pesquisa científica, produção artística e atividades de extensão.

IV. Fixar o número de vagas de acordo com as normas gerais previstas em lei.

V. Elaborar e reformar os seus estatutos e regimentos em consonância com as normas gerais previstas em lei.

Estão corretos

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: cursos sequenciais, de graduação, de pós-graduação e de extensão. Sobre os aspectos pertinentes à política de ensino de graduação, analise os itens seguintes.

I. Possibilidade de abreviação para os alunos que tenham cumprido 75% do curso.

II. Possibilidade de transferência de alunos regulares, para cursos afins, quando da existência de vagas, e mediante processo seletivo.

III. Obrigatoriedade de oferta de cursos noturnos nas instituições públicas com o mesmo padrão de qualidade dos cursos diurnos.

IV. Obrigatoriedade de cumprimento de, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

V. Obrigatoriedade de frequência de alunos e professores aos cursos.

Estão corretos

Segundo o Artigo 8º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, "a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino". Sobre as competências específicas da União, classifique como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) os itens a seguir.

( ) Coordenar a política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais.

( ) Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;

( ) Prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino;

( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio;

( ) Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos dos sistemas de ensino: estadual e municipal.

A sequência correta é

No discurso pedagógico contemporâneo, o conceito de mediação tem sido tomado sob as mais diferentes definições. Segundo Vigotski, atividade mediada configura um tipo de atividade que permite aos que dela participam exercerem entre si, uma influência recíproca. Constitui-se em fonte de desenvolvimento na medida em que funciona como meio auxiliar de ajuda para atingir algum propósito. Quanto ao que essa definição permite compreender, analise os itens abaixo.

I. A mediação é interposição que provoca transformações, encerra intencionalidade e promove desenvolvimento;

II. É uma condição externa (um objeto, uma situação) que, internalizada, potencializa o ato de trabalho, seja ele prático ou teórico;

III. Tem uma função instrumental, ou seja, possibilita a solução de problemas, introduz mudanças no comportamento humano.

IV. Cria possibilidades de recriação da realidade.

V. É central para o alcance dos fins da escola, desde que gere desenvolvimento.

Estão corretos