No contexto dos Parâmetros Curriculares Nacionais, em especial ao se trabalhar a temática “energia elétrica” espera-se que os alunos construam um conjunto de saberes e conhecimentos relacionados às Ciências Naturais, que lhes permitam ser capazes de:

Conforme a Resolução da Câmara de Educação Básica (CEB) do Conselho Nacional de Educação (CNE) nº 2, de 11 de setembro de 2001, os alunos com necessidades educacionais especiais são aqueles que, durante o processo educacional, apresentam:

I. Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultam o acompanhamento das atividades curriculares.

II. Dificuldades de comunicação e sinalização diferenciada dos demais alunos demandando a utilização de linguagens e códigos aplicados.

III. Altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os levam a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.

IV. Somente dificuldades relacionadas a condições, disfunções, limitações ou deficiências.

Assinale a alternativa que contempla afirmativas corretas.

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia, analisar a sentença abaixo:

O ensino e a aprendizagem da Geografia no Ensino Fundamental representam um processo de continuidade. Nesses dois ciclos conclusivos, o aluno deverá avançar teórica e metodologicamente em relação ao campo epistemológico da Geografia que lhe foi oferecida nos dois primeiros ciclos iniciais (1ª parte). No terceiro ciclo, o estudo da Geografia poderá recuperar questões relativas à presença e ao papel da natureza e sua relação com a ação dos indivíduos, dos grupos sociais e, de forma geral, da sociedade na construção do espaço. Para tanto, a paisagem local e o espaço vivido são as referências para o professor organizar seu trabalho e, a partir daí, introduzir os alunos nos espaços mundializados (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, os seguintes princípios:

I - Éticos.

II - Políticos.

III - Estéticos.

Estão CORRETOS:

De acordo com as diretrizes nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, são considerados professores capacitados para atuar em classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais aqueles que comprovem que, em sua formação, foram incluídos conteúdos ou disciplinas sobre educação especial e desenvolvidas competências para:

Em relação à Educação Especial, o Plano Nacional de Educação (PNE) trouxe como estratégia:

Em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira, o aluno já está acostumado a fazer uso, em sua língua materna, de conhecimentos sistêmicos, de mundo e da organização de textos. Nesse sentido, são características do conhecimento de mundo:

I - O aluno já sabe que tem de projetar no texto o pré-conhecimento adequado para construir o significado na busca da coerência do texto. Por exemplo, para compreender uma interação sobre uma partida de futebol, o aluno já sabe que terá de projetar seu conhecimento sobre o que acontece no jogo.

II - O aluno já sabe que a construção de significados envolve o estabelecimento de elos coesivos. Por exemplo, ao se deparar com o pronome “ele”, em português, sabe que tem que procurar anteriormente no texto um referente do gênero masculino para estabelecer um elo coesivo.