2895081 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Educação Artística
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Práticas PedagógicasLeitura de Imagem

Quanto à leitura de imagem, assinale a alternativa correta.

A

Os métodos de leitura e análise de imagens contribuíram para mudanças nas práticas pedagógicas do professor de artes; ao enfatizar a interpretação das imagens e suas significações como próprias do estudante protagonista, a mediação docente assume uma posição secundária.

B

O debate educacional acerca da Abordagem Triangular afasta-se da questão da cultura visual.

C

A partir da Abordagem Triangular, a leitura de imagem tornou-se uma ferramenta presente nas aulas de arte no país.

D

Um dos eixos da Abordagem Triangular, a leitura de obras de arte relaciona-se com a percepção, a sensibilização e a leitura de imagem por meio da gramática visual.

E

A leitura visual visa decodificar as tramas simbólicas, além das formas, linhas, cores, para desvelar o que está explícito nas imagens.

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2895080 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Educação Artística
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Práticas PedagógicasTendências Pedagógicas

Acerca da Abordagem Triangular, sistematizada pela educadora Ana Mae Barbosa, assinale a alternativa correta.

A

Atualmente, a abordagem triangular, sistematizada no século 20, deixou de ser considerada, por sua autora, como uma metodologia, visto que são as escolhas de cada professor que caracteriza, a metodologia.

B

A Abordagem Triangular é constituída por ações complexas decorrentes do ler – fazer – criar.

C

Assim como as perspectivas estadunidenses (DBAE) e europeias (Critical Studies), a Abordagem Triangular considera o processo de crítica, produção e estudos da História da Arte disciplinas próprias.

D

A Abordagem Triangular encontra-se no nível epistemológico do direcionamento de como fazer, indicando uma práxis e apresentando o desenho de uma Epistemologia da Arte e da Arte/Educação.

E

A prática como um dos eixos da Abordagem Triangular difere-se da práxis proposta por Paulo Freire.

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2895079 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Dança
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Sobre as danças indígenas brasileiras, assinale a alternativa correta.

A

A dança indígena é uma linguagem ritual de profunda associação entre o cotidiano e a dança, sendo marcada por celebrar somente os ciclos da natureza e os rituais de vida e de morte.

B

Quarup é uma madeira que dá nome a um ritual indígena o qual representa a despedida dos mortos e acontece sempre em noites de lua cheia.

C

Maracá é um instrumento musical indígena, classificado como idiofone de agitamento feito com cabaça, sementes, ou grãos secos que funciona como um chocalho usado apenas para puxar as danças e os ritmos binários.

D

A danças dos praiás é própria dos terreiros pankararus, em Pernambuco, e incorpora-se somente a uma festa que acontece na cerimônia alusiva a uma entidade sagrada chamada de “encantada”.

E

Diferentes etnias praticam danças de forma circular e, durante os rituais, com os joelhos quase sempre fletidos, batem com um dos pés no chão, manifestando a ligação dos povos com seus ancestrais e, diferentemente das danças afro-diaspóricas, não existe hibridação de cultura.

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2895078 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Dança
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A respeito das contribuições de Mercedes Baptista para a dança, assinale a alternativa correta.

A

Em 1948, Mercedes Baptista ingressou no Teatro Municipal do Rio de Janeiro como a primeira bailarina negra e, tornou-se um marco inaugural na história da dança brasileira, permanecendo no corpo de baile por toda sua carreira profissional.

B

A atuação política de Katherine Dunham, frente a ausência negra nos espaços privilegiados da dança cênica, influenciou Mercedes Baptista que encontrou nas matrizes culturais afro-brasileiras, em terreiros de candomblé, elementos norteadores para a própria dança.

C

A técnica desenvolvida por Mercedes Baptista mescla apenas elementos do balé e da dança moderna americana para a criação de uma dança moderna brasileira.

D

Em 1953, foi criado o balé folclórico de Mercedes Baptista, mas não teve reconhecimento nem possibilidades de desenvolvimento artístico por falta de apoio institucional.

E

É em um momento de formulação para a cultura brasileira, em paralelo com o crescimento e com a implantação da indústria cultural de massa no País, que se revela o movimento negro da dança moderna brasileira realizada com menor preocupação técnica, mas com grande politização.

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2895077 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Dança
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Quanto à dança de salão, assinale a alternativa correta.

A

A dança de salão pode ser vista como uma subcultura determinada por comportamentos sociais, modos de se vestir, de agir e de ser, que são transversais.

B

As primeiras danças de salão surgiram no século 15, em meio à ascensão do cavalheirismo e à valorização das danças nas cortes francesas e italianas sendo restrita a codificação da dança e não de um comportamento social.

C

A dança de salão sempre foi ligada à classe social e a papéis de gênero, ou melhor, foi um dispositivo pedagógico e estético de demarcação das classes e dos gêneros.

D

Segundo a própria história e por meio de diversos mecanismos de organização e de hierarquização, a dança de salão não separa ricos e pobres, homens e mulheres, e não estabelece o comportamento adequado para cada um.

E

A atuação da dança de salão na conformação da ideologia heterossexual e sexista não se sustenta na afirmação de que homens e mulheres são diferentes e complementares.

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2895076 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Dança
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Acerca dos batuques de umbigada e da respectiva história no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Os batuques de umbigada podem ser chamados como jongo do Sudeste, tambor de crioula no Maranhão, suça no Centro-Oeste, e tem raiz na ancestralidade negra. Foram fortemente reprimidos nas festas de cultura popular no Brasil Colonial, praticamente eliminados, e voltaram a fazer parte da história da dança com as políticas públicas de inclusão de patrimônio imaterial em 2008.

B

A ancestralidade negra bantu instaura-se também a partir do som do tambor que impede o esvaziamento da memória e que busca, com o tambor nos batuques de umbigada, uma separação da fé católica em seus ritos.

C

A performance negra é a expressão do negro no mundo, atravessado por suas memórias individuais e coletivas que reverberam em caráter resiliente ao tempo e ao espaço colonial.

D

A memória dramatizada é um conjunto de procedimentos verbais e não verbais destinados a fazer aparecerem os princípios simbólicos do grupo, os quais ativam a ancestralidade apenas nesses momentos de festa e de ritual.

E

É pela via da encruzilhada que se cria sujeitos históricos que são capazes de tecer a própria identidade por meio de processos de interação entre o passado ancestral, a performance e a respectiva singularidade.

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2895075 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Dança
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A respeito de Jean-Georges Noverre e as respectivas contribuições para o balé, assinale a alternativa correta.

A

Mestre de dança, formado pela Academia Real de Dança, encabeçou um movimento de contestação dos padrões do balé que não corroboraram as mudanças estéticas em sua estrutura.

B

Noverre questionava a estrutura rígida e descontextualizada dos espetáculos, os processos didáticos e criativos do balé e como todas essas questões deveriam priorizar a valoração técnica hierarquicamente a expressividade.

C

O balé de ação não deveria agregar a expressão gestual à pantomima.

D

A mais contemporânea das ideias de Noverre consiste no fato de que na ação do corpo constrói-se o significado de uma dança.

E

A partir do contexto noverriano e das preocupações artísticas do século 18, a produção de balés afastou-se das relações do homem com a natureza e do contexto do camponês europeu.

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2895074 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Circuitos Elétricos
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Acerca de circuitos elétricos lineares e as respectivas grandezas, assinale a alternativa correta.

A

Uma fonte de tensão alternada é assim denominada pelo fato de inverter periodicamente a polaridade da diferença de potencial que alimenta o circuito, mas não da corrente elétrica, condição em que teria uma fonte de corrente alternada.

B

Em eletricidade básica, os circuitos são geralmente analisados em termos da corrente convencional, cujo sentido é oposto ao do fluxo de elétrons, ou seja, do ponto de potencial mais negativo para o de potencial mais positivo.

C

A diferença de potencial, cuja unidade fundamental é o volt, indica a capacidade de realizar trabalho ao se imprimir um deslocamento aos elétrons, e é denominada voltagem na terminologia técnica.

D

Para se produzir corrente elétrica, as partículas eletricamente carregadas, positiva ou negativa, em um determinado material, devem se deslocar pelo efeito de uma tensão aplicada.

E

Ao carregar um componente dielétrico, para que este acumule uma carga de 20 C após 5 s, é necessário impor uma energização com corrente elétrica não inferior a 4 A.

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2895073 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Cinema
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Observando o estilo narrativo de Jean Renoir e de Orson Welles, André Bazin aponta uma utilização menos acidental e mais sistemática da “profundidade de campo” e do que ele denominou plano-sequência. (...). Esse fenômeno da profundidade de campo tem a sua importância dramática. (...). De modo gral, quanto maior a profundidade de campo, maior é a possibilidade de concentrar informações num único plano.

XAVIER, Ismail. O discurso cinematográfico: a opacidade e a transparência. 2005, Paz e Terra, p. 80.

Considerando os ensaios teóricos de André Bazin e sua compreensão do realismo cinematográfico, assinale a alternativa correta.

A

Para Bazin, tanto Jean Renoir quanto Orson Welles são cineastas profundamente vinculados à montagem do cinema mudo, influenciados sobretudo pelos conceitos de montagem vindos de Eisenstein e Dziga Vertov.

B

Segundo Bazin, a fotografia e o cinema possuem o tempo e seu índice, e mesmo a possibilidade de “embalsamento”, como um vetor singular. Por isso, a montagem deve ser, dentro de uma estética vinda do neorrealismo italiano, incentivada em detrimento de uma valorização da autonomia do plano.

C

Ainda nos anos trinta, tanto Jean Renoir como Orson Welles sofrem influência direta do neorrealismo italiano, o que leva Bazin a criar uma teoria geral do realismo cinematográfico.

D

Embora tivesse um encantamento com a profundidade de campo e o plano-sequência, Bazin, propunha, nos anos cinquenta, uma valorização da montagem como forma de conceder unidade de sentido aos planos e aos filmes. O realismo ambíguo vindo da profundidade de campo, seria uma herança indireta do fascismo e dos fantasmas do pós-guerra que ainda atormentavam os filmes e a teoria cinematográfica produzida na Europa.

E

André Bazin observa uma nova tendência de decupagem, enquadramento, duração de plano e de investigação narrativa que emerge, ao longo da história do cinema, após o advento do cinema sonoro. A montagem, segundo Bazin, exercia uma predominância e centralidade na estética cinematográfica do cinema mudo. Por isso, o ensaísta francês percebe uma relevante novidade histórica e estilística do uso dramático da profundidade de campo e do planosequência em cineastas como Renoir e Welles.

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2895072 Ano: 2022
Disciplina: Educação Artística
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Cinema
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Posicionar a câmera pode parecer uma decisão industrial baseada na iluminação ou em outras considerações técnicas. Mas a técnica deve ser usada para simular a maneira como a consciência humana se comporta em um acontecimento, caso contrário, o acontecimento não terá essência.

Estes são alguns lembretes a respeito da relação da câmera com os eixos ou linhas de tensão de uma cena. Trata-se de linhas invisíveis de fortes sentimentos que você deve traçar entre as pessoas e objetos mais importantes de uma cena. Às vezes elas também são linhas de visão e têm um grande potencial dramático (mudanças de campo de visão, por exemplo) e costumam dominar a composição. Linhas de tensão e linhas de visão justificam ângulos de câmera especiais e sugerem as conexões emocionais (e, portanto, pontos de vista) associadas a personagens específicos.

RABIGER, Michael. Direção de cinema: técnica e estética, Campus / Elsevier, Rio de Janeiro, 2007, p. 268.

Assinale a alternativa correta acerca dos principais procedimentos de preparação da direção em uma realização audiovisual.

A

A planta baixa de uma locação é um instrumento técnico essencial para definir o posicionamento das câmeras, estabelecer eixos de pontos de vista, além de propiciar a definição do eixo de filmagem.

B

O trecho aponta para a importância de técnicas clássicas da preparação de cena, como a decupagem, o uso de planta baixa, e o storyboard. Esses instrumentos, contudo, não devem levar em conta a montagem, momento final da estética de uma obra audiovisual.

C

O autor se refere a formas de composição que possuem o improviso e a chamada gravação da master scene como suas principais forças estéticas de orientação.

D

O eixo principal estabelece uma linha vertical e imaginária entre o olhar do espectador e a forma como a cena é vista. No entanto, essa regra não é seguida na decupagem da televisão.

E

A decupagem de um roteiro é uma forma de recortar a cena em sequências, quando as cenas são gravadas sem cortes, de maneira a conotar maior carga e veracidade dramática.