Prova Completa: Professor - Dança (UNDF - IADES

2895836 Ano: 2022
Disciplina: Sociologia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Antropologia
Provas ×
Professor - Artes Plásticas
Provas ×
Professor - Biblioteconomia
Provas ×
Professor - Ciências Sociais
Provas ×
Professor - Cinema
Provas ×
Professor - Comunicação Social
Provas ×
Professor - Dança
Provas ×
Professor - Direito Público e Privado
Provas ×
Professor - Educação Artística
Provas ×
Professor - Educação Física
Provas ×
Professor - Filosofia e Teologia
Provas ×
Professor - Filosofia/Ciência e Epistemologia
Provas ×
Professor - Geografia
Provas ×
Professor - História
Provas ×
Professor - Jornalismo
Provas ×
Professor - Música
Provas ×
Professor - Relações Internacionais
Provas ×
Professor - Sociologia
Provas ×
Professor - Teatro
Provas ×
Professor - Turismo
Provas ×

Violência e criminalidade

De acordo com Bourdieu, as hierarquias sociais contemporâneas e a desigualdade social, assim como o sofrimento que elas causam, são produzidas e mantidas não primariamente por meio da força física, mas por formas de dominação simbólica.

SCHUBERT, J. Daniel. Sofrimento/violência simbólica. In: GRENFELL, Michael (org.). BOURDIEU, Pierre. Conceitos fundamentais. Petrópolis: Vozes, 2018, p. 234-252, com adaptações.

No que tange ao conceito de violência simbólica de Pierre Bourdieu, assinale a alternativa correta.

A

A violência simbólica é o resultado das hierarquias de classificação da classe dominada em relação ao exercício do poder de dominação sobre as classes dominantes.

B

A violência simbólica é o arbitrário cultural das formas de classificação e nomeação do mundo social, visíveis por intermédio da escola que reconhece a cultura da classe dominada em detrimento de outras formas e de outros valores culturais.

C

Na teoria de Bourdieu, a violência simbólica é visível para ambas as classes sociais, pois dominantes e dominados têm consciência da própria ação.

D

O conceito de violência simbólica em Bourdieu explica como hierarquias e sistemas de dominação se perpetuam unicamente por meio da força física.

E

Para Bourdieu, a violência simbólica garante que hierarquias e sistemas de dominação se perpetuem, uma vez que dominantes e dominados percebem esses sistemas sociais como legítimos.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2895816 Ano: 2022
Disciplina: Música
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Dança
Provas ×

Tendo em vista o universo da dança na esfera da inclusão, assinale a alternativa correta.

A

Em um processo paradigmático de acessibilidade da dança, é muito comum notar pessoas com deficiência procurando essa área em espaços acadêmicos.

B

Na dança, contemplar a diversidade e a alteridade, no sentido de devir-outro, coloca o sujeito em posição de um outro modo de agir, de sentir, de pensar, de olhar para o diferente como igual limitado às danças inclusivas.

C

Na abordagem inclusiva, cada corpo, por possuir experiências sensório-motoras preestabelecidas de percepções anteriores alicerçadas na herança sociocultural, ao reproduzir um movimento, consegue proporcionar uma transformação parcial nessa reprodução de movimento, e possibilitar algumas poucas variações de ações do/pelo movimento.

D

A dança e o respectivo pensamento de inclusão, permite que todos os corpos possam dançar e possuir autonomia, mesmo se precisarem de um cuidador. Dessa forma, esvazia-se o discurso político de acessibilidade na dança, já que ela é inclusiva em sua essência.

E

No processo didático de algumas modalidades de dança, em que o professor, por ter sido instruído e educado, por moldes didáticos pedagógicos embasados na cópia e na repetição, elabora-se e ensina-se os movimentos, os passos ou os métodos, na supremacia do conhecimento do professor acerca do corpo do aluno.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2895815 Ano: 2022
Disciplina: Música
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Dança
Provas ×

Quanto aos aspectos da didática no ensino da dança, assinale a alternativa correta.

A

O professor com conhecimento do conteúdo pedagógico não será apenas aquele capaz de executar as habilidades, mas poderá, também, explicar o porquê da execução dos movimentos de maneiras particulares e como tarefas específicas se relacionam com outros aspectos do conteúdo da dança.

B

A organização didática nas aulas de dança é uma escolha política que, à medida que se desenvolveu o ensino de dança educação, tornou-se possível a escolha do viés educativo a que se refere o projeto pedagógico, por exemplo, podendo escolher um ensino de dança crítico ou não.

C

A fundamentação didática da dança deve incluir em seu contexto o tipo de planejamento de ensino, a formulação dos objetivos, a elaboração dos conteúdos e a estratégias de ensino nas aulas, sendo diferente nas coreografias.

D

Os modos de dizer as insígnias, de mover o corpo, de tocar os estudantes, de mostrar o movimento, não são considerados pensamentos didáticos no ensino da dança, e sim, metodologia.

E

Paulo Freire é um marco referencial na dança educação, juntamente com a perspectiva da arte como experiência de John Dewey, porém essas referências não contribuem diretamente com o autoconhecimento e com a emancipação da pessoa.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2895814 Ano: 2022
Disciplina: Música
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Dança
Provas ×

A respeito da dança moderna americana, assinale a alternativa correta.

A

A dança moderna americana constituiu-se em um contexto de mudança em que cada mudança é singular e permaneceu com seus conhecimentos de maneira informal.

B

A dança de Loïe Fuller propunha desenhos curvos e torcidos nos movimento e no figurino; as referências à natureza e o uso de novos materiais e de tecnologia foram ingredientes importantes do ascendente estilo Art Noveau.

C

Saint-Denis criou danças para que pudesse representar as qualidades espirituais da humanidade e as forças da natureza, tendo o estudo das religiões orientais como inspiração e com grande repercussão na Europa e não tanto nos Estados Unidos da América.

D

A arte de Duncan foi do romantismo, e sua dança reeditou os balés românticos do século 19, mas não se debruçou sobre o romantismo literário.

E

Graham perseguiu as paixões femininas incessantemente na literatura, na história e no mito. As exigências de sua técnica, fortemente descentralizadas e verticais, eram desafiadoras do equilíbrio, e começaram a incorporar o acaso nas próprias obras.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2895813 Ano: 2022
Disciplina: Música
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Dança
Provas ×

Considerando a dança moderna africana de Germaine Acogny, assinale a alternativa correta.

A

A bailarina e coreógrafa Germaine Acogny propõe, em princípio, uma identidade móvel para a dança moderna africana em função da defesa de interesses, sobretudo, políticos.

B

Com o intuito de apresentar para o mundo a visão de uma África diferente, moderna e renovada, Germaine Acogny fez grandes apresentações internacionais, mas não pôde desenvolver o aspecto educacional da própria dança.

C

Acogny foi um exemplo de resistência, de compreensão da potência dessa zona de contato entre culturas hegemônicas e contra-hegemônicas, frisando a importância das negociações materiais e imateriais nas culturas colonizadas.

D

Uma corporeidade crítica foi desenvolvida a partir de Germaine Acogny e que não se contrapõe à dança moderna ocidental ao usar da mesma nomenclatura.

E

De acordo com alguns teóricos, Acogny acaba propondo um paradigma moderno pautado em uma perspectiva africana ainda com uma imagem reacionária da África, sinônimo de linguagens artísticas simplistas e que somente vão ser superadas na contemporaneidade.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2895812 Ano: 2022
Disciplina: Música
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Dança
Provas ×

Quanto à educação somática, assinale a alternativa correta.

A

A educação somática é um campo emergente de natureza interdisciplinar que teve origem no movimento acadêmico de Thomas Hanna.

B

O campo da educação somática compreende diversos métodos de trabalho corporal criados, em sua maioria, na Europa e nos Estados Unidos da América e propõe um preciosismo das formas reivindicando um respeito aos limites anatômicos do corpo.

C

A educação somática consistiu em subverter a lógica da dança moderna, explorando uma lógica de movimentação animal, dando pulsão aos movimentos do corpo exclusivamente a partir dos elementos da natureza.

D

Busca-se com a educação somática os movimentos desconhecidos do corpo que emergem dos próprios mecanismos.

E

A educação somática expandiu os territórios do imaginário e do sensível fundando uma nova filosofia do movimento que, na dança, ainda repousa em códigos corporais formais e específicos.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2895811 Ano: 2022
Disciplina: Música
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Dança
Provas ×

No que se refere às danças urbanas e às danças de rua, assinale a alternativa correta.

A

Os termos dança de rua e danças urbanas são considerados sinônimos e configuram-se como simples termo descritivo.

B

O termo dança de rua foi difundido em festivais competitivos no início da década de 1990, a partir da força da dança popular urbana e periférica e que, em sua técnica, obedecia fielmente a códigos normativos, cuja essência era a simetria dos corpos.

C

O termo dança de rua, em sua história, apresentou uma pluralidade de fazeres estéticos, periféricos com grande relevância ao aspecto organizativo em sua estética. Também compreendeu todas as peculiaridades das danças que diz representar.

D

O termo danças urbanas surgiu com Frank Ejara que propõe a indistinção entre técnicas e normativas das danças periféricas e dos corpos que dançam.

E

Tanto o termo dança de rua quanto o danças urbanas são nomenclaturas que vêm sendo problematizadas, com base no entendimento de uma tradição afrodiaspórica na dança do Brasil.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2895810 Ano: 2022
Disciplina: Música
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Dança
Provas ×

Acerca da dança educação em uma abordagem de gênero, assinale a alternativa correta.

A

Problematizar as relações entre dança e gênero implica problematizar as corporeidades culturais atribuídas a meninos e a meninas de maneira dissociada dos valores culturais da sociedade.

B

A dança educação é vista de maneira efeminada e suspeita para um corpo masculino. Para ir de encontro a essa ideia, deve-se ter como princípio a construção de uma aula que promova a feminilização das estéticas em dança.

C

O conceito de gênero não regula as escolhas de vida das pessoas que dançam; e as danças por ele produzidas não veiculam representações de gênero.

D

Na dança educação deve-se enfatizar a experiência subjetiva dos estudantes que propõem desconstruir um ideal de corpo na dança.

E

Sendo a dança uma prática comum a todas as sociedades humanas e o corpo como centro das respectivas representações estéticas, compreende-se que, pela dança educação, os padrões hegemônicos da sociedade devem ser questionados com respeito às diferenças biológicas dos sexos.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2895809 Ano: 2022
Disciplina: Música
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Dança
Provas ×

Em relação ao criador-intérprete na dança contemporânea, assinale a alternativa correta.

A

A reafirmação da figura do criador-intérprete no século 20 veio conduzida por mulheres como Isadora Duncan, Mary Wigman, Martha Graham, em que a dança acontece no corpo, no vocabulário expresso por sua materialidade.

B

Os conceitos de intérprete-criador e de criador-intérprete assemelham-se porque ambos partem da abordagem pessoal para a obra em que não se compõe coreografias codificadas.

C

A multiplicidade e a diversidade caracterizam o universo da dança cênica contemporânea, e o criador-intérprete propõe que a noção de hierarquia de corpo e do espaço sejam respeitadas.

D

Na dança contemporânea, há um absoluto anarquismo corporal quando as partes do corpo possuem existência própria e não se preocupam com a comunicação em cena.

E

Na concepção do criador-intérprete, o bailarino torna-se um sentimento universal que se apodera de um corpo anônimo e este corpo é apenas um signo.