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Foram encontradas 609 questões.

309346 Ano: 2009
Disciplina: Enfermagem
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS
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Considerando o risco de exposição a microorganismos patógenos com secreções ou excreções e, em especial, pelo aumento de doenças como a AIDS, a hepatite, cujo sangue pode estar infectado, recomenda-se que:
 

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309345 Ano: 2009
Disciplina: Português
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS
Começou com Alice
O objeto veio embrulhado num papel verde estampado de motivos infantis, creio que de um ursinho tocando um tambor. Muito justo. Era um presente de aniversário para uma criança que fazia 5 anos.
O objeto era um livro. O garoto o desembrulhou, contemplou aquele volume vermelho, de capa dura, cheio de páginas impressas com texto e outras ilustradas. Por coincidência, o menino tinha à mão ou no bolso um lápis de cor, também vermelho. Abriu o livro e escreveu logo na primeira página: “Ruy – 5”.
A pessoa que lhe dera o presente, uma mulher, talvez uma amiga de sua mãe, comentou: “Ih, já começou a rabiscar o livro!”.
Mas ele não o rabiscou mais. Depositou o livro na cama junto com os outros presentes e só o retomou depois que a festa de aniversário acabou. O título na capa, ele o leu com alguma facilidade: Alice no país das maravilhas. Para as outras informações, que constavam do frontispício, ele não deu muita importância na hora: “Lewis Carroll. Tradução e adaptação de Monteiro Lobato. Companhia Editora Nacional”. Sentou-se, cruzou as pernas e abriu o livro na página 11, onde começava a história.
Nunca mais foi o mesmo menino.
Mais de cinqüenta anos depois, posso manusear, folhear e até reler esse livro. Para dizer a verdade, ele está à minha frente neste momento. Naturalmente, não é o exemplar original, que ganhei naquele remoto dia de fevereiro de 1953 – este se perdeu na adolescência ou ficou para trás em alguma mudança. Mas, há tempos, achei outro, com a capa e suas 124 páginas em perfeito estado, num sebo aqui do Rio. E não o achei por acaso. Eu estava à procura dele esse tempo todo.
Sim, antes dos 5 anos eu já conseguia ler. Aprendera meio sozinho, sentado diariamente no colo de minha mãe enquanto ela lia em voz alta, a meu pedido, a coluna de Nelson Rodrigues na Última Hora, “A vida como ela é...”. De tanto ouvir o som e o significado daqueles símbolos impressos no jornal, descobri com naturalidade o mecanismo deles – as letras formavam sílabas, as sílabas formavam palavras. A partir dali, passei a aplicá-lo aos outros símbolos impressos e saí lendo tudo que via pela frente. E escrevendo, também. Antes que você se espante, saiba que não há nada de mais nisso – já aconteceu com milhares de outras crianças. Equivale ao “jeito”que alguns meninos têm para desenhar, outros para música e ainda outros para jogar futebol. (Se pudesse escolher, teria preferido este último.)
A vida nunca mais é a mesma depois que se penetra no reino das palavras. Na verdade, não me recordo de mim a não ser cercado por elas. Meus pais não liam livros, mas eram grandes consumidores de jornais. Correio da Manhã e O Jornal chegavam diariamente, por assinatura. À tarde, meu pai saía à rua e comprava nas bancas a Última Hora, de cuja linha política discordava, mas por causa de minha mãe, que gostava do Nelson Rodrigues. Para purgar o getulismo da Última Hora, comprava o seu oposto, que era a Tribuna da Imprensa, do Carlos Lacerda. Só aí já eram quatro jornais por dia. Aos domingos, às vezes surgia em casa o Diário de Notícias. Todos esses eram poderosos jornais cariocas. Revistas, várias – O Cruzeiro, Fon-Fon, Vida Doméstica. Detalhe: os jornais e revistas raramente iam para o lixo. As pilhas se acumulavam e atravessavam os anos. Os exemplares com as catástrofes históricas – acidente que matou Francisco Alves, suicídio de Getulio Vargas, morte de Carmen Miranda, incêndio da boate Vogue – eram guardados para sempre. Não se devia jogar as palavras fora.
Desde aquele dia remoto, já tive muitas Alices – em edições de luxo, de bolso, comentadas, com ou sem as ilustrações e em duas ou três línguas. Em 1994, eu próprio cometi uma adaptação para o português, publicada pela Companhia das Letrinhas – na verdade, foi o primeiro livro da Letrinhas. Voltar a Alice e recriá-la com minhas palavras foi uma viagem. Mas não só. Era como se eu estivesse pagando uma dívida – para com a pessoa que me abrira os olhos aos 5 anos para o insuperável prazer da leitura e para com aquele menino que, tantos anos depois, eu fazia de conta que continuava sendo.
(CASTRO, Ruy. Começou com Alice. In: MINDLIN, José et al. Dez livros
que abalaram meu mundo. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2006.)
Responda à questão de acordo com o texto acima.
Marque a alternativa que resume a relação do narrador com as palavras ao longo de sua vida.
 

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309344 Ano: 2009
Disciplina: Direito Administrativo
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS
Segundo a Lei n. 9.784, de 29 de janeiro de 1999, não poderá atuar em processo administrativo, por motivo de suspeição, a autoridade ou servidor que:
 

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309343 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS
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Analise as competências de referência aos exemplos de competências mais específicas a trabalhar em formação contínua:
Competências de referência:
1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
2. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.
3. Informar e envolver os pais.
4. Participar da administração da escola.
Exemplos de competências mais específicas a trabalhar em formação contínua:
( ) Organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, a participação dos alunos.
( ) Abrir, ampliar a gestão de classe para um espaço mais vasto.
( ) Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento.
( ) Fazer entrevistas.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
 

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309342 Ano: 2009
Disciplina: Biblioteconomia
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS
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Conforme a Fundação Biblioteca Nacional (2000), os principais agentes de são: acidez do papel; poeira; umidade; temperatura; insetos, fungos e roedores; poluição ambiental; iluminação (luz direta do sol ou luz artificial inadequada); incêndios e inundações; ação do homem.
Assinale a opção que completa adequadamente a lacuna do texto acima:
 

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309341 Ano: 2009
Disciplina: Engenharia Mecânica
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS
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Observe os seguintes requisitos para o uso de correias em “V”:
I- Nas primeiras 50 horas de serviço, verificar constantemente a tensão e, se necessário, ajustá-la, pois nesse período as correias sofrem maiores esticamentos.
II- Não é aconselhável usar correias novas junto às velhas.
III- Jogos de correias deverão ser montados com correias de uma mesma marca.
IV- Tomar cuidado para que o protetor das correias nunca seja removido enquanto a máquina estiver em operação.
Estão CORRETOS os requisitos
 

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309327 Ano: 2009
Disciplina: Engenharia Mecânica
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS
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O ângulo de folga, o ângulo de cunha e o ângulo de saída são medidos em que plano do sistema de referência da ferramenta?
 

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309326 Ano: 2009
Disciplina: Biblioteconomia
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS
Amaral e Guimarães apud Amaral (2005) propuseram uma classificação para as funções dos sites das bibliotecas. As autoras observaram também alguns itens que poderiam indicar o desempenho de cada função nos web sites.
Relacione a classificação das funções desempenhadas pelos web sites de bibliotecas e a correspondência dos itens relativos ao desempenho de cada função:
1- Função informacional ( ) Instruções sobre o uso dos recursos informacionais oferecidos pela biblioteca na forma tradicional e on-line existentes no web site, tais como: FAQs (perguntas mais frequentes), tutoriais sobre como usar serviços e produtos disponíveis no web site, informações sobre como usar serviços e produtos oferecidos pela biblioteca, mapa do site e instruções sobre o uso do site.
2- Função promocional ( ) Mecanismos para estabelecer relacionamentos, tais como: formulários para cadastrar usuários, coletar opinião/satisfação pelos serviços, coletar sugestões e críticas, pesquisar opinião sobre o site, coletar sugestão de compra e link para contato com a biblioteca.
3- Função instrucional ( ) Links para outras fontes de informação existentes no website, tais como: acesso a bases de dados, links para mecanismos de busca, links para web sites de outras bibliotecas, links para materiais de referência (dicionários, enciclopédias), links para periódicos eletrônicos, links para web sites de instituições.
4- Função referencial ( ) Informações sobre a biblioteca existentes no web site, tais como: nome da biblioteca, nome da instituição mantenedora, seções da biblioteca, equipe, notícias e novidades sobre a biblioteca, eventos realizados pela ou na biblioteca, missão da biblioteca, e-mail geral e setorial, telefone geral e setorial, número do fax, endereço físico, histórico, horário de funcionamento, normas e regulamentos, informações sobre as instalações físicas, estatísticas, fotos e/ou imagens da biblioteca, relação dos produtos e serviços oferecidos.
5- Função de pesquisa ( ) Uso de ferramentas promocionais da Internet existentes no web site, tais como: selo com o logotipo da instituição, selo com o logotipo da biblioteca, janelas pop up com informações sobre a biblioteca, banner da biblioteca, webcasting, animações, hot site.
6- Função de comunicação ( ) Serviços e produtos oferecidos on-line no web site da biblioteca, tais como: catálogo da biblioteca on-line, lista dos periódicos assinados pela biblioteca, serviço de empréstimo, disponibilidade de material bibliográfico on-line, serviço de reserva, serviço de referência on-line.
A sequência correta, de baixo para cima, é
 

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309325 Ano: 2009
Disciplina: Português
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS
Responda à questão com base no texto abaixo:
Tabaco: defina a política da sua empresa
O debate sobre a restrição ao fumo no Brasil ganha cada vez mais força. Mais do que se ajustar a lei, as empresas estão descobrindo que criar uma política sobre o assunto pode contribuir para a sua produtividade e imagem.
Pesquisa realizada pelo Grupo Catho mostrou que funcionários fumantes acendem em média oito cigarros por dia. As saídas do escritório podem roubar tempo do trabalho. Talvez por esse motivo 81% dos 4.100 selecionadores de pessoal entrevistados no levantamento preferem candidatos que não fumem. Mas negar a admissão de fumantes ou demiti-los pode resultar na perda de bons candidatos, além de ser discriminação. O melhor é definir uma conduta em relação ao tabaco, que pode ir da permissividade à proibição total, de acordo com a necessidade da empresa.
A lei nacional proíbe o uso do cigarro em qualquer estabelecimento fechado, com exceção dos fumódromos. No entanto, as salas destinadas ao fumo estão em desuso – e até proibidas em locais como São Paulo –, pois especialistas dizem que não à sistema de ventilação eficiente contra o tabaco. Por isso, as empresas vem transferindo o fumódromo para áreas externas. Essa medida pode resolver o problema de qualidade do ar, mas nem sempre é solução para a perda de tempo do trabalho de funcionários fumantes. Uma opção para o problema é proibir saídas para fumar durante o expediente, permitindo apenas nos intervalos.
A política de sua empresa em relação ao tabaco também pode afetar a imagem transmitida ao público externo. A multinacional Johnson & Johnson, por exemplo, proibiu o fumo em todas as dependências da empresa, inclusive nas áreas externas, por ser uma empresa ligada a produtos de saúde e higiene. Se isso for importante para o seu negócio também, veja o passo a passo a seguir:
- eleja um gerente respeitado por todos para implementar a política de ambiente 100% livre do fumo;
- forme um grupo de trabalho composto por diversas áreas para coordenar e implementar o projeto;
- reúna informações fazendo pesquisas sobre o nível de tabagismo dos funcionários da sua empresa e as utilize para conduzir a estratégia da nova política;
- anuncie previamente o programa e o cronograma de implementação para os funcionários;
- mostre as razões da medida e seus futuros benefícios por meio de um plano de comunicação;
- prepare-se para as mudanças físicas: remoção de cinzeiros e eliminação dos fumódromos;
- busque feedback dos funcionários.
BELDA, Juliana. Revista Pequenas Empresas & Grandes Negócios. Texto adaptado,
disponível em: <http://revistapegn.globo.com/Revista/Common/0,,ERT80469-17201,00.html>.
Caso se acrescente um complemento ao verbo “permitindo”, a frase ficará corretamente redigida da seguinte forma:
 

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309324 Ano: 2009
Disciplina: Engenharia Mecânica
Banca: IF-RS
Orgão: IF-RS
Provas:
Duas chapas de Alumínio de igual espessura devem ser fixadas através de rebites. A carga cisalhante total atuante nas chapas é de 100 kN e o diâmetro de cada rebite é igual a 6 mm. Considerando que a tensão cisalhante nos rebites não pode exceder 100 MPa, o número mínimo de rebites necessários para fixar as chapas é
 

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