Segundo Dolz e Schneuwly (2004), a sequência didática é uma proposta de organização de atividades pedagógicas voltadas para o domínio progressivo de um gênero discursivo, articulando leitura, produção e análise linguística. Nessa perspectiva, o ensino se ancora em práticas sociais reais de linguagem e propõe intervenções sistemáticas para o desenvolvimento de capacidades de ação, discursivas e linguístico-discursivas. Com base nessa abordagem, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A concepção de sequência didática pressupõe que o ensino de um gênero deve considerar seu contexto de produção, sua circulação e suas finalidades comunicativas.

( ) A progressão das atividades numa sequência didática é aleatória, uma vez que a principal meta é reproduzir o gênero tal como ocorre na prática social.

( ) A noção de capacidades de linguagem, incorporada por Dolz e Schneuwly, implica trabalhar, de forma articulada, habilidades de compreensão e de produção em diferentes níveis de complexidade.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

“No discurso que dirige aos delegados do Conselho Econômico e Social Interamericano, reunidos na cidade uruguaia de Punta del Este [...] o ministro cubano Ernesto ‘Che’ Guevara toca num ponto sensível. Ao denunciar que sem a vitória da Revolução Cubana não existiria a festejada ‘Aliança para o Progresso’ – o programa do recém-eleito Presidente John Kennedy para o desenvolvimento econômico e social da América Latina [...]. Sem a Cuba de Fidel, a América Latina continuaria no último plano das preocupações políticas e estratégicas dos Estados Unidos nos quadros da Guerra Fria” (Martins Filho, 1999). Considerando o contexto histórico da Revolução Cubana, enumere os fatos a seguir de acordo com a sequência cronológica correta.

( ) Êxodo de Camarioca.

( ) Expedição do Granma.

( )Ataque ao Quartel Moncada.

( )Crise dos Mísseis.

( ) Invasão da Baía dos Porcos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação aos métodos de ensino coletivo de instrumentos de cordas friccionadas no Brasil, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. As experiências brasileiras mesclam modelos como Suzuki e o String Project dos EUA, adaptando-os às realidades socioculturais nacionais, como acontece no Programa Cordas da Amazônia.

II. A metodologia do ensino coletivo surgiu no Brasil apenas nos anos 2000, sem precedentes anteriores.

III. Os projetos de ensino coletivo de cordas friccionadas no Brasil, utilizam majoritariamente os métodos ingleses, por se adequarem às demandas dos estudantes brasileiros.

Analise o trecho abaixo:

A qual modo os acordes acima pertencem?

Com a crescente integração das tecnologias digitais no cotidiano, a educação musical enfrenta novos desafios e oportunidades. Considerando a influência da era digital no ensino e aprendizagem da música, analise as assertivas a seguir:

I. A vasta disponibilidade de conteúdos musicais e tutoriais online exige que o professor de música atue como um curador e mediador, auxiliando os estudantes a navegar e selecionar informações de qualidade e a desenvolver autonomia crítica.

II. O uso de ferramentas digitais no ensino de música, embora possa despertar o interesse dos alunos, é restrito a atividades de reprodução e memorização de repertório, não contribuindo profundamente no desenvolvimento de habilidades de composição ou improvisação, já que o foco se desloca para a mera manipulação tecnológica.

III. A interação com tecnologias digitais na educação musical pode fomentar novas formas de criatividade e colaboração, permitindo que os alunos explorem sonoridades diversas e cocriem projetos musicais de maneira inovadora.

Quais estão corretas?

Relacione a Colunas 1 à Coluna 2, associando os seguintes pedagogos musicais aos seus respectivos princípios educativos.

Coluna 1

1. Edgar Willems.

2. Jacques Dalcroze.

3. Carl Orff.

4. Zoltán Kodálly.

Coluna 2

( ) A rítmica, o solfejo e a improvisação são as três ferramentas básicas do seu método.

( ) Seu método é essencialmente estruturado através do uso da voz.

( ) O ritmo está relacionado ao corpo, a melodia, à alma (emoções) e a harmonia, à mente, à inteligência.

( ) A essência de sua proposta pedagógica encontra-se na educação musical elementar ou básica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Qual ornamento é caracterizado pela rápida alternância entre uma nota principal e a nota imediatamente superior ou inferior, retornando à principal?

As empresas de produção de sementes no Brasil têm intensificado a melhoria nos processos de produção e tecnologias para obter sementes de qualidade. O objetivo das Regras para Análise de Sementes (RAS) de 2024 é estabelecer os métodos para análise de sementes e garantir a uniformidade nos processos de certificação. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O teste de análise de pureza tem como objetivo determinar a porcentagem de misturas entre variedades de sementes, e os resultados são classificados como aceitáveis ou não aceitáveis, dependendo do percentual de pureza encontrado.

( ) O teste de germinação visa avaliar a capacidade germinativa das sementes, expressando os resultados como a porcentagem de sementes germinadas e classificando o lote como apto ou não apto para o plantio, conforme o percentual de germinação obtido.

( ) O teste de tetrazólio é realizado para avaliar a vitalidade das sementes, e os resultados são expressos como a porcentagem de sementes viáveis, classificando-as como viáveis ou não viáveis, de acordo com a intensidade da coloração do tetrazólio.

( ) O exame de sementes infestadas tem como objetivo identificar a presença de patógenos e pragas nas sementes, com os resultados expressos como o percentual de sementes infestadas, classificando o lote como contaminado ou não contaminado.

( ) A análise de mistura de sementes visa determinar a composição do lote de sementes, expressando os resultados como a porcentagem de mistura entre as espécies, e classificando o lote como homogêneo ou heterogêneo, conforme a proporção das espécies presentes.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre determinado grupo de trabalhadores, analise as características abaixo:

1. O mobiliário e suas dimensões, incluindo distância e alturas, devem atender às características antropométricas de 90% dos trabalhadores, respeitando os alcances dos membros e da visão, ou seja, compatibilizando as áreas de visão com a manipulação.
2. Em relação ao ambiente físico e ao conjunto do posto de trabalho, os trabalhadores devem estar protegidos contra correntes de ar, vento ou grandes variações climáticas, quando necessário.
3. Cada trabalhador deve receber treinamento inicial mínimo de duas horas, até o 30º dia da data de admissão. Inclusive, é obrigatório o treinamento periódico anual com duração mínima de duas horas, ministrados durante sua jornada de trabalho.

As características acima correspondem à adequação ergonômica do trabalho

“Passaram-se menos de dez semanas entre a conclusão do armistício e a abertura da Conferência de Paz de Paris, mas foram, sem dúvida, as dez semanas mais agitadas na história do mundo moderno” (Sondhaus, 2015). Sobre o contexto histórico que envolve o período de 1918 e 1919, analise as assertivas abaixo:

I. Alemanha, França e Áustria estabeleceram novos governos democráticos, com as mulheres votando pela primeira vez em uma eleição geral.

II. A Rússia seguiu envolvida na guerra civil, com os contingentes Aliados apoiando o Exército Branco em oposição ao regime bolchevique de Lenin.

III. Nesse período, a Finlândia e os Países Bálticos (Estônia, Letônia e Lituânia), os novos países gerados após ao Tratado de Brest-Litovsk, lutavam para assegurar suas fronteiras.

IV. Na Polônia, Liebknecht e Rosa Luxemburgo formaram o Partido Comunista Polonês, liderando mais tarde uma greve geral que se transformou na “Revolta Espartaquista”, em 1919.

Quais estão INCORRETAS?