A educação inclusiva pressupõe que TODAS as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento na escola, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não. A educação inclusiva pressupõe, principalmente, que o professor, a família e toda a comunidade escolar estejam convencidos de que:

I - O objetivo da educação inclusiva é garantir que todos os alunos participem ativamente de todas as atividades na escola e na comunidade.

II - Cada aluno é diferente no que se refere ao estilo e ao ritmo de aprendizagem.

III - Os alunos com deficiência não são problemas.

IV - O fracasso escolar é um fracasso da escola, da comunidade e da família.

V - TODOS os alunos se beneficiam de um ensino de qualidade.

VI - Os professores não precisam de “receitas prontas”.

VII - É o aluno que produz o resultado educacional: a aprendizagem.

Os professores são os facilitadores. Marque:

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases, o Estado deve garantir vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar:

Com base na LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, também a Lei Complementar 353/2012 de Diadema, elencou princípios e diretrizes que deverão ser base para o ensino público. Chamam a atenção alguns princípios que foram mais explicativos dos que aparecem na LDB. São eles:

I - Garantia de padrão de qualidade.

II - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

III - Absoluta igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, sem qualquer forma de tratamento desigual por motivo de convicção religiosa, filosófica ou política e sem quaisquer preconceitos de classe, raça ou sexo.

IV - Gestão democrática.

V - Vinculação ao mundo do trabalho e à pratica social, valorizando princípios éticos e sustentáveis.

Aponte o(s) princípio(s) de Diadema.

Nos termos da Lei Complementar n.º 353/2012 de Diadema, são fatores a serem considerados em termos do desempenho dos profissionais em atividades docentes do Quadro do Magistério Público de Diadema quanto à autoavaliação e à avaliação dos superiores hierárquicos:

I - Qualidade do trabalho, iniciativa e criatividade.

II - Competência interpessoal.

III - Responsabilidade com o trabalho.

IV - Gestão de recursos.

V - Zelo por equipamentos, materiais e ambiente escolar.

VI - Relações com a comunidade.

VII - Gestão das condições de trabalho.

VIII - Assiduidade e pontualidade.

Marque:

Aos ocupantes dos cargos de Professores de Educação Básica Especial do Quadro do Magistério Público Municipal de Diadema, compete dar atendimento pedagógico especializado de forma transversal na educação infantil, no ensino fundamental e na educação de jovens e adultos, na forma de:

I - Acompanhamento pedagógico itinerante.

II - Regência nas salas de apoio e salas de recurso.

III - Atendimento à comunidade.

IV - Atendimento ao SAMPe (Serviço de Adaptação de material pedagógico).

V - Regência de classes de educação bilíngue para alunos surdos.

VI - Formação continuada para os profissionais do Quadro do Magistério Público Municipal.

Nos termos da Lei Complementar 353/2012 do Município de Diadema, marque:

Para os fins da Lei 10.098/2000, analise e complete a lacuna da definição.

__________________: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, das edificações e dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação, por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida.

De acordo com a Lei 10.098/2000, as vias públicas, os parques e os demais espaços de uso público existentes, assim como as respectivas instalações de serviços e mobiliários urbanos deverão ser adaptados, no sentido de promover mais ampla acessibilidade às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.

Complete a lacuna.

Os parques de diversões, públicos e privados, devem adaptar, no mínimo __________________ de cada brinquedo e equipamento e identificá-lo, para possibilitar sua utilização por pessoas com deficiência, tanto quanto tecnicamente possível.

Para os fins da Lei 10.098/2000, são estabelecidas algumas definições.

Assim: barreiras: qualquer entrave ou obstáculo que limite ou impeça o acesso, a liberdade de movimento e a circulação, com segurança, das pessoas. A Lei classifica as barreiras em:

I - Barreiras arquitetônicas urbanísticas.

II - Barreiras arquitetônicas na edificação.

III - Barreiras arquitetônicas em residências particulares.

IV - Barreiras arquitetônicas nos transportes.

V - Barreiras nas comunicações.

De acordo com a Lei citada, estão classificados como “barreiras” os itens:

Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados:

A Constituição Federal – 1988 – define:

O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

I - Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade assegurando inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

II - Educação infantil, em creche e pré-escola às crianças até 5 (cinco) anos de idade.

III - Atendimento ao educando em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

IV - Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, obrigatoriamente na rede regular de ensino.

V - Acesso aos níveis mais elevados do ensino da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

Com base na Constituição, marque: