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Luckesi (2011) afirma que, na maioria das vezes, o que ocorre nas escolas é a verificação ou aferição do aproveitamento escolar e não avaliação da aprendizagem, sendo esta última um ato dinâmico. Para ele, a utilização correta da avaliação no processo ensino-aprendizagem no contexto escolar implica que o(a) professor(a) deverá definir:
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550205
Ano: 2016
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
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TEXTO
Ideas que inspiran. Gill Hicks: “Sobreviví a un ataque terrorista y esto es lo que aprendí”
Tras sobrevivir al ataque terrorista que sufrió Londres hace casi 11 años, esta activista australiana dedica su vida a promover por el mundo su mensaje: “es mucho más lo que nos une como especie que lo que nos puede separar”
LUNES 11 DE JULIO DE 2016 • 17:11
“Nunca podría haber imaginado que un joven de 19 años terrorista suicida en realidad me enseñaría una lección valiosa. Pero sí, lo hizo. Me enseñó a no suponer nada sobre cualquier persona que no se conoce”, inicia su exposición Gill Hicks, la referente de M.A.D. for Peace, organización que fundó tras haber sobrevivido al ataque terrorista que padeció Londres el 7 de julio de 2005.
“Aquel jueves de julio de 2005, el terrorista y yo, sin saberlo, entramos al mismo vagón de tren al mismo tiempo. Ya saben qué es no mirar a nadie en el metro, pero supongo que él sí me vio. Creo que nos miraba a todos nosotros mientras su mano rondaba el interruptor de detonación. A menudo me he preguntado: ¿en qué estaría pensando?”, se pregunta frente a un auditorio repleto, en el marco de la jornada TEDxSydney que tuvo lugar en mayo último.
“Sé que no era personal. No se dispuso a matarme o mutilarme a mí. El no me conocía. Pero me colocó una etiqueta injustificada. Me había convertido en el enemigo. Para él, yo era el ‘otro’. La etiqueta de ‘enemigo’ le permitió deshumanizarnos. Esto le permitió apretar ese botón. Acabó con 26 preciosas vidas sólo en mi vagón. Y yo casi fui una de ellas”, rememora.
Australiana de nacimiento pero instalada en Londres desde hacía varios años, aquel atentado le mutiló ambas piernas. “Yo era una mujer australiana joven haciendo cosas extraordinarias en Londres. Y no estaba preparada para poner fin a todo eso. Estaba tan decidida a sobrevivir que con mi pañuelo até torniquetes en la parte superior de mis piernas. Bajé la tasa de respiración. Elevé mis muslos. Me mantuve en posición vertical y luché contra el impulso de cerrar los ojos. Me aferré durante casi una hora, una hora contemplando la totalidad de mi vida, hasta ese momento. Tal vez debería haber hecho más. Tal vez podría haber vivido más, visto más. Tal vez debería haber ido a correr, bailar, hacer yoga...”
Y a pesar de aquella terrible experiencia, Hicks siente que el amor le ganó a la intolerancia incluso durante aquella jornada. “Para los rescatistas no importaba si yo era rica o pobre, el color de mi piel, si era hombre o mujer, mi orientación sexual, a quién voté, si tenía educación, si tenía confesión o carecía de fe alguna. Nada importaba más allá de ser una preciosa vida humana. Yo soy una prueba de que el amor incondicional y el respeto no sólo pueden salvar sino que pueden transformar vidas”, asegura.
“Creo que el potencial para un cambio positivo generalizado es absolutamente enorme porque sé de lo que somos capaces. Sé lo hermoso de la humanidad. Así que esto me deja con algunas cosas bastante grandes para reflexionar”, reconoce.
“¿No es lo que nos une mucho más que lo que nos puede separar? -se pregunta- ¿Tiene que pasar una tragedia o un desastre para que nos sintamos profundamente desconectados como una sola especie, como seres humanos?”
Tras aquel atentado, Hicks fundó una organización sin fines de lucro llamada M.A.D. for Peace., que promueve la paz y la tolerancia en el mundo.
http://www.lanacion.com.ar/1917448-ideas-que-inspiran-gill-hicks-sobrevivi-a-un-ataque-terrorista-y-esto-es-lo-que-aprendi
De acuerdo con la Real Academia Española (RAE) el voseo consiste “en el empleo de la forma pronominal vos para dirigirse al interlocutor.” Presenta dos tipos: el voseo reverencial y el dialectal americano. Además, afirma que el voseo puede ser pronominal y verbal. Al presentar el verbal destaca su complejidad pues el paradigma verbal voseante “afecta en distinta medida a cada tiempo verbal y, por otro, las desinencias varían en función de factores geográficos y sociales, y no todas las formas están aceptadas en la norma culta.” A partir de lo que nos informa RAE el voseo NO suele afectar a las formas verbales del:
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Para Libâneo, o planejamento do ensino é uma das três modalidades de planejamento articuladas entre si: o plano da escola, o de ensino e o de aulas. O planejamento escolar está condicionado ao preparo dos alunos em relação às tarefas da aprendizagem, o que torna necessário conhecer as condicionantes socioculturais e materiais. Esse conhecimento deve servir como:
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550203
Ano: 2016
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
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Com âncora na LDB, avalie se educação básica tem por finalidades:
I. Desenvolver o educando.
II. Assegurar ao educando a formação comum indispensável para o exercício da cidadania.
III. Fornecer ao educando meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Assinale a alternativa correta.
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Segundo as Regras Oficiais de Voleibol (2015 – 2016) para as competições mundiais e oficiais, a zona livre deve medir:
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Segundo Lima (2014) torna-se difícil estabelecer se uma atividade recreativa é um lazer, um jogo ou uma brincadeira. Para classificá-la, é necessário analisar como esta atividade será desenvolvida e assim chegar a uma conclusão.
Sendo assim, na área da educação física a seguinte atividade NÃO é considerada como lazer:
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A frase em que as duas ocorrências do vocábulo QUE pertencem a classes gramaticais diferentes é:
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A frase abaixo em que o pronome SE pertence à classe dos pronomes pessoais de valor reflexivo é:
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608069
Ano: 2016
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
Disciplina: Direito Cultural, Desportivo e da Comunicação
Banca: FUNRIO
Orgão: Pref. Mesquita-RJ
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Estão adequadas as seguintes estratégias para o desenvolvimento da conscientização e preparação corporal dos alunos ao levarmos em consideração os planos frontal, horizontal e sagital que correspondem às três dimensões no espaço:
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A frase abaixo em que a forma verbal sublinhada constitui uma locução verbal é:
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