Faça a associação entre as Teorias e seus principais representantes.

I. Teorias Socioculturais

II. Teorias Cognitivistas

III. Teorias Humanistas

IV. Behaviorismo Metodológico

V. Behaviorismo Radical

( ) Carl Rogers

( ) Lev Vygotsky

( ) Skinner

( ) Jean Piaget

( ) John B. Watson

A alternativa que contém a ordem CORRETA é:

Ostermann e Holanda (2011), em seu texto sobre teorias de aprendizagem, nos falam das teorias que embasam as metodologias utilizadas no processo educativo. Observe as afirmativas abaixo, acerca dessas teorias.

I. O Behaviorismo Metodológico, que é uma vertente das Teorias Behavioristas, tem caráter determinista. Baseia-se no estímulo-resposta, supõe que o comportamento é previsível.

II. O Behaviorismo Radical, outra vertente do Behaviorismo, contrapõe-se à vertente anterior, não pressupondo que o ser humano seja uma tábula rasa.

III. As Teorias Cognitivistas preocupam-se com o processo de compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvido na cognição.

IV. No campo das Teorias Socioculturais, a abordagem está centrada no estudo do desenvolvimento humano enquanto um processo que se dá nas interações sociais.

V. As Teorias Humanistas visam à aprendizagem “pela pessoa inteira”, que transcende e engloba as aprendizagens afetiva, cognitiva e psicomotora. Considera o aluno como pessoa e o ensino deve facilitar a sua autorrealização.

Assinale a alternativa CORRETA.

Utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes sociopolíticos, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas, conforme Libâneo (1992). Assinale a alternativa em que todas as tendências pedagógicas citadas pertencem ao campo da Pedagogia liberal:

Em seu texto, Assunção e Freitas (2019) refletem sobre algumas das dificuldades de aprendizagem presentes no contexto escolar e pontuam algumas estratégias didáticas e intervenções possíveis de serem adotadas pelos professores. Sobre essa temática, assinale a única alternativa FALSA.

As mulheres têm desempenhado um papel importante na preservação da biodiversidade e na manutenção dos sistemas de produções com base nos princípios agroecológicos. Elas hoje são reconhecidas como guardiãs desses saberes que estão presentes nos cuidados com a família, a horta, o quintal e os pequenos animais. Na agricultura familiar as mulheres têm cumprido um importante papel na segurança alimentar e nutricional da família.

Conforme essa informação, assinale a alternativa que menciona as atividades realizadas por mulheres nas unidades de produção familiar, que garante a segurança alimentar da família:

Um povo para ser soberano precisa ser protagonista do seu próprio destino e decisões. A Soberania de um povo passa essencialmente pelo sistema alimentar soberano do seu país. O povo deve ter condições, recursos e apoio necessários para produzir seus próprios alimentos. Os(as) agricultores(as) necessitam de políticas públicas direcionadas para garantia de recursos e técnicas necessárias para suas produções familiares. No entanto, cada vez mais cresce a dependência dos(as) agricultores(as), às sementes distribuídas pelo governo, sem escolha do que plantar. Quais as CONSEQUÊNCIAS para a agricultura familiar quando isso acontece?

Durante o I ENA (Encontro Nacional de Agroecologia), em 2012, se revelou a fragilidade do debate de gênero em relação ao desenvolvimento e a agroecologia, questionando a falta de equidade nos debates e propostas dos diversos campos temáticos. Assim, um grupo de mulheres que participou do grupo temático de gênero neste encontro expressou publicamente esse problema através de uma carta lida no ENA. A III Carta Política da ENA reafirma o lema "Sem feminismo não há Agroecologia". Em 2004, foi realizado o Seminário Nacional sobre Gênero e Agroecologia, com o objetivo de aprofundar temas estratégicos da agroecologia com uma perspectiva de gênero e fortalecer a interação entre organizações que operam nos dois campos: feminismo e agroecologia. Quais propostas surgiram para superar as desigualdades de gênero:

I. Pensar a infraestrutura das atividades para a mulher participar.

II. Oportunizar a participação das mulheres em espaços públicos.

III. Criar espaços de reflexão entre as mulheres e entre homens e mulheres.

IV. Autoconhecimento e ajuda mútua; criar identidade coletiva de trabalho.

V. Assessoria técnica qualificada e políticas públicas voltadas para as mulheres.

Marque a opção CORRETA:

As práticas agroecológicas potencialmente abrem espaços para que as mulheres conquistem mais poderes nas esferas produtiva, pessoal e política e enfrentem sua condição de vulnerabilidade. Todavia, o trabalho na perspectiva agroecológica, por si só, não é suficiente para problematizar a invisibilidade e a falta de poder que as mulheres rurais sofrem na sociedade, assim como para encontrar caminhos que ajudem a superar esta situação. Assim, assinale a alternativa que contribui para que as mulheres superem essa invisibilidade no meio rural e a falta de poder nos espaços de decisões.

Comida de Verdade, defendida pelos Movimentos Sociais como o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra – MST, com consumo sustentável, responsável e solidário que permita o desenvolvimento social, que conserva a natureza, que oferte a população um alimento de verdade, produzido em bases agroecológicas com responsabilidade social e ambiental e respeito à cultura alimentar dos povos, tem características que se destacam e diferenciam de alimentos processados ou ultra processados. Marque a opção do que é Comida de Verdade defendida pelo MST:

O sistema alimentar brasileiro hegemônico segue as tendências globais de modelos agrícolas baseados em monoculturas em grande escala, uso intensivo de insumos químicos, máquinas pesadas, agrotóxicos, antibióticos e sementes transgênicas. Está nas mãos de poucas empresas que controlam toda a cadeia alimentar. Esse sistema de produção ameaça os sistemas alimentares da agricultura familiar, camponesa e dos povos tradicionais; ameaça à saúde humana e ambiental; e traz várias outras consequências ambientais, como: