As diferentes modalidades de avaliação se distinguem pelos seus procedimentos e funções.

As afirmativas a seguir são funções da avaliação diagnóstica, EXCETO:

Em muitas instituições de ensino superior há núcleos, formados por equipes multidisciplinares, destinados a promover ações de inclusão. É papel dos pedagogos atuar em conjunto com essas equipes. Em uma das reuniões de um Núcleo de Inclusão Social, a equipe discutiu sobre ações específicas que deveriam promover a inclusão de pessoas com baixa visão ou cegueira.

A equipe indicou as seguintes ações:

I. Formação continuada dos professores das classes comuns.

II. Atendimento especializado de apoio pedagógico.

III. Contratação de intérpretes.

IV. Aquisição de recursos adaptados, como máquina de datilografia Braille, impressora Braille acoplada a computador, acervo bibliográfico em fitas de áudio, software de ampliação de tela, equipamento para ampliação de textos para atendimento a aluno com visão subnormal, lupas, réguas de leitura, entre outros.

V. Produção de material didático-pedagógico impresso em sistema Braille.

As ações adequadas à deficiência em pauta, são:

Um pedagogo da UFPA foi convidado pela direção de uma das faculdades da instituição a acompanhar a elaboração do projeto pedagógico do curso sob sua direção, com a finalidade de adaptá-lo às novas diretrizes curriculares aprovadas no âmbito do Conselho Nacional de Educação. Entre os desafios que iria enfrentar estava a "arena" de disputa sobre o que o novo projeto deveria incluir como conhecimento cultural relevante e, por conseguinte, excluir outros; e os interesses divergentes que tal processo comporta.

O seu plano de trabalho inclui as seguintes atividades:

I. Realizar estudo aprofundado das exigências, dos conhecimentos e das competências necessárias para o exercício profissional egresso do curso no mundo do trabalho contemporâneo.

II. Cotejar as atividades curriculares propostas com as atividades existentes no projeto a ser reformulado.

III. Identificar nas atividades curriculares do projeto em curso os conteúdos e as bibliografias repetidas.

IV. Comparar o perfil profissional do curso com as atividades curriculares propostas, de modo a avaliar a sua adequação.

V. Realizar um grupo focal para ouvir a opinião dos professores sobre que atividades curriculares deveriam ser incluídas/excluídas tendo como referência os conhecimentos e as competências profissionais previstas nas diretrizes do curso.

Sobre a pertinência das atividades realizadas pelo pedagogo estão corretas as afirmativas:

Os projetos pedagógicos dos cursos de graduação na UFPA introduziram inovações curriculares que objetivaram promover maior integração entre as disciplinas. Entre essas inovações se destacam: núcleos temáticos, eixos temáticos, projetos integradores, entre outros. Para Santomé (2004, p. 13), “uma das finalidades mais importantes que está na base de conceitos e modelos como o programa integrado é a preocupação de organizar os conteúdos culturais dos currículos de forma significativa, de tal forma que desde o primeiro momento o aluno compreenda o porquê das tarefas escolares em que se envolve”.

Com base nos referenciais conceituais e operativos do currículo integrado, NÃO constitui postulado dessa concepção de currículo

Nas reformas curriculares realizadas na última década, a interdisciplinaridade constituiu um tema recorrente nos projetos curriculares dos cursos de graduação. Como epistemologia ou como método, ela está presente nos documentos curriculares assim como no processo de construção de iniciativas que favoreçam maior articulação entre as disciplinas.

As afirmativas a seguir estão presentes no discurso da interdisciplinaridade, EXCETO:

Em relação ao trecho
“Paradoxalmente, o papel do STF no sistema democrático republicano consiste, precisamente, em se distanciar e diferenciar das manifestações e das aspirações imediatas da opinião pública.” (linhas 50 e 51), entende-se que o paradoxo que caracteriza o papel do STF consiste no fato de essa instituição manter-se distanciada dos apelos da opinião pública, embora seja uma instituição

Segundo o texto, é correto afirmar que a exposição midiática a que está sujeito o STF é uma forma de a sociedade brasileira

Sobre o conteúdo do texto, é correto afirmar que o autor

No trecho
“Tese estranha para quem se apresenta como democrata e transparente, principalmente porque evidencia uma percepção não declarada dos petistas de que a opinião pública está convencida dos crimes cometidos pelos dirigentes do PT e, por isso, pede a sua condenação.” (linhas 24 a 27),
no que se refere ao argumento dos petistas contrário à transmissão do julgamento do mensalão, o autor expressa sua

No trecho
“Mesmo que não tenham como se isolar do mundo real e das emoções políticas, o STF não pode ser permeável ao jogo dos interesses e das legítimas pressões e manifestações da sociedade, o que exige uma grande proteção institucional e disciplina intelectual.” (linhas 35 a 37), a oração em destaque denota que o STF não deve