Tendo em vista as reflexões feitas por Pimenta e Anastasiou (2010) sobre a historicidade da universidade no Brasil e a influência de modelos europeus, analise as alternativas a seguir.

I. O modelo jesuíta situa-se na gênese das práticas e maneiras de ensinar presentes nas universidades, caracterizando-se como um habitus.

II. O ensino superior no Brasil iniciou-se no período colonial, com a criação de escolas isoladas.

III. A influência do modelo alemão chegou ao Brasil no final da década de 60 do século passado, conduzindo às reformas educacionais do período da ditadura militar.

IV. O modelo francês, iniciado no Brasil no período das faculdades isoladas, tinha como preocupação central da universidade a formação dos quadros de profissionais, voltados prioritariamente para a classe média emergente.

A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS

Considerando-se a profissionalização continuada e a construção da identidade profissional dos docentes do ensino superior, assinale a alternativa INCORRETA.

Conforme sinalizaram Pimenta e Anastasiou (2010), existem alguns mitos em relação à expectativa da disciplina de Didática, tanto nos alunos dos cursos de licenciatura, quanto na docência universitária.

São mitos apontados por essas autoras no caso da docência universitária, EXCETO:

Para Pimenta e Anastasiou (2010), o fenômeno do ensino pode ser compreendido como uma situação em movimento e diversa segundo os sujeitos, os lugares e os contextos onde ocorre.

Sobre a tarefa da Didática, nessa perspectiva do ensino como fenômeno complexo e do ensinar como prática social, é INCORRETO afirmar que

Quanto às temáticas e aos propósitos, o campo da Didática apresenta inúmeras outras possibilidades à docência universitária, para além das apreensões com as técnicas de ensinar e da avaliação. (PIMENTA; ANASTASIOU, 2010)

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação das temáticas no campo da Didática com os seus estudos.

COLUNA I

1. Sobre epistemologia didática.

2. Sobre metodologias de ensino, relação comunicacional e técnicas de ensino.

3. Sobre a formação inicial e formação contínua de professores.

4. Sobre o processo ensino-aprendizagem.

COLUNA II

( ) Trazem referenciais dos estudos sobre práticas multiculturais, sobre interdisciplinaridade e sobre o método dialético de ensino e de aprendizagem.

( ) Procuram explicar as relações entre o saber pedagógico e o saber científico específico na construção do fazer didático.

( ) As análises realizadas propiciam aos professores respostas e questionamentos sobre várias vivências que se efetivam na sala de aula universitária, e abrem novas possibilidades perceptivas sobre esses mesmos questionamentos.

( ) Buscam dimensionar o potencial das teorias sobre professor reflexivo e a importância da reflexão(coletiva) na formação e na mudança de práticas.

Assinale a sequência CORRETA.

De acordo com a Portaria Normativa nº 40/2007, as avaliações do ciclo avaliativo serão orientadas por indicadores de qualidade e gerarão conceitos de avaliação de instituições e cursos superiores, expedidos periodicamente pelo INEP.

Analise as afirmativas sobre esses indicadores e conceitos, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) O conceito obtido a partir dos resultados do ENADE é um indicador de qualidade, calculado pelo INEP, de desempenho de estudantes.

( ) O Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC) será calculado trienalmente.

( ) Os indicadores de qualidade serão expressos numa escala de cinco níveis, em que os níveis iguais ou superiores a 3 (três) indicam qualidade satisfatória e, no caso de instituições também serão apresentados em escala contínua.

( ) No Conceito de Curso (CC), são consideradas as dimensões analisadas na avaliação institucional externa.

( ) O Conceito Preliminar de Curso (CPC) é um indicativo de qualidade de cursos superiores, o qual será calculado no ano seguinte ao da realização do ENADE de cada área.

Assinale a sequência CORRETA.

Os Projetos Pedagógicos dos cursos de graduação da UFTM devem colocar em evidência, EXCETO:

A Lei nº10.861/2004 instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES.

Analise as afirmativas sobre o SINAES, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Tem como objetivo de assegurar processo nacional de avaliação das Instituições de Educação Superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes, nos termos do Art. 9º, VI, VIII e IX, da Lei nº 9.394/96.

( ) O SINAES será desenvolvido em cooperação com os sistemas de ensino dos Municípios e do Distrito Federal.

( ) A avaliação das Instituições de Educação Superior terá por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais.

( ) A avaliação das Instituições de Educação Superior resultará na aplicação de conceitos, ordenados em uma escala com 3 (três) níveis, a cada uma das dimensões e ao conjunto das dimensões avaliadas.

( ) Para a avaliação das instituições, serão utilizados procedimentos e instrumentos diversificados, dentre os quais a autoavaliação e a avaliação externa in loco.

Assinale a sequência CORRETA.

De acordo com a Lei nº 11.788/08, cabe aos agentes de integração, como auxiliares no processo de aperfeiçoamento do instituto do estágio, EXCETO:

Sobre liderança, assinale a alternativa INCORRETA.