Questões do Concurso UNDF - IADES

2894905 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Educação Inclusiva
Provas ×

Com relação às necessidades especiais no campo intelectual e cognitivo advindas da deficiência intelectual (DI), assinale a alternativa correta.

A

A DI distingue-se pelo funcionamento cognitivo que consiste em um quociente intelectual (QI) um pouco abaixo da média esperada, isto é, engloba prejuízos na função adaptativa e déficits nas capacidades mentais em comparação com indivíduos na mesma idade, mesmo gênero e mesmos aspectos socioculturais.

B

A DI sempre se inicia no período do desenvolvimento da criança, apresentando déficits funcionais em relação aos processos tanto adaptativos quanto intelectuais nos âmbitos conceitual, social e prático.

C

As principais características dos indivíduos com deficiência intelectual consistem nas dificuldades de comunicação, no raciocínio e na interação, tendo uma capacidade reduzida para assimilar a linguagem, a reprodução da escrita, sem problemas em lidar com relações sociais ou em realizar tarefas cotidianas.

D

Um indivíduo com deficiência intelectual apresenta incapacidade em relação ao desempenho intelectual significativo, sendo um transtorno que sempre ocorre por questões genéticas.

E

A DI tem partes de suas funcionalidades cerebrais preservadas quando o indivíduo torna-se por vezes, capaz de manter o conhecimento de si mesmo, mas evidencia dificuldades de convivência, de adaptação e de interação social.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2894904 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Educação Inclusiva
Provas ×

A respeito do diagnóstico e da prevenção, assinale a alternativa correta.

A

Os fatores somáticos e ambientais nos períodos de desenvolvimento da criança não podem provocar déficits nos aspectos motores, sensoriais, mentais e emocionais.

B

Entre os fatores de risco associados a uma alta probabilidade de ocorrência de resultados negativos ou indesejáveis, como comportamentos que comprometem a saúde, o bem-estar ou a competência social pode-se citar a prematuridade, o baixo peso ao nascimento e a anóxia perinatal.

C

Na trajetória do desenvolvimento, durante o período pré-natal, a exposição a múltiplos e contínuos eventos adversos não colocam em risco o desenvolvimento pleno e sadio da criança.

D

A identificação de alterações no desenvolvimento da criança ou dos indicadores de risco para tais alterações, tanto orgânicas como ambientais, mesmo que o mais cedo possível, já impede que a prevenção seja realizada.

E

Prevenir implica ações destinadas a impedir a ocorrência de fatos ou de fenômenos prejudiciais à vida e à saúde e, no caso dessas ocorrência, evitar totalmente novos efeitos.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2894903 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Educação Inclusiva
Provas ×

Acerca da história e das Políticas da Educação de Pessoas com Deficiência Intelectual no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

O atendimento especializado é restrito às salas de recursos, envolvendo em termos de estratégias pedagógicas, ações políticas e diversidade de recursos acessíveis, didáticos e pedagógicos que, juntos, possibilitam a efetivação da proposta curricular para esse grupo de estudantes.

B

A educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, fundamenta-se em princípios de equidade, de direito à dignidade humana, na educabilidade de quase todos os seres humanos, a depender de comprometimentos que possam apresentar em decorrência próprias especificidades.

C

As determinações da Carta Magna respaldam a garantia de educação para todos, conforme estabelecida na Declaração Universal dos Direitos Humanos; na Declaração de Salamanca, das quais o Brasil é signatário, rejeita a educação como um direito e apresenta-se como um ponto de partida para a construção de uma educação inclusiva.

D

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação determina, no capítulo V, art. 58,§ 1º, que poderão ser oferecidos, quando necessário, serviços de apoio especializado, em escola regular para atender as peculiaridades da clientela de educação especial.

E

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva foi configurada como uma série histórica de intenções, de ações e de concepções que redefiniu a educação especial, ampliando seus objetivos e orientando os sistemas de ensino a garantirem acesso ao ensino especializado.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2894902 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Educação Inclusiva
Provas ×

A respeito da história e das Políticas da Educação de Pessoas com Deficiência Intelectual no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Desde a Constituição de 1988, segundo o inciso III do art. 208, a educação de pessoas com deficiência intelectual está garantida como dever do Estado e a respectiva realização deve ser assegurada obrigatoriamente na rede regular de ensino.

B

A trajetória do atendimento aos estudantes com deficiência é marcada pela luta em busca da garantia do direito de todos estarem na escola.

C

A educação especial pode ser entendida como substitutiva ao ensino comum dos níveis e das modalidades de ensino.

D

O alinhamento da política de educação inclusiva dos sistemas de ensino dos estados, dos municípios e do Distrito Federal é determinada pelos respectivos currículos e propostas pedagógicas.

E

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº 9.394/1996) preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos currículo, métodos, recursos e organização gerais, para atender à deficiência intelectual.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2894901 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Educação Inclusiva
Provas ×

Com relação à avaliação da aprendizagem na educação inclusiva, assinale a alternativa correta.

A

A função da avaliação é nortear o professor e envolver o aluno no seu processo de estudo do fazer e do aprender em uma perspectiva crítico-social limitando se a uma avaliação do momento.

B

A avaliação, como ato somativo, tem por objetivo facilitar a percepção dos atos e das situações, permitindo que as pessoas tenham condições de encontrar o caminho para obter melhores resultados.

C

Na dimensão da educação inclusiva o processo avaliativo deve ser considerado no âmbito da avaliação da instituição educativa e situar-se tão somente na eficácia organizativa e funcional.

D

Ao se tratar da avaliação enquanto um processo da aprendizagem, tem-se sempre claro que está trabalhando no contexto do projeto educativo, cuja prioridade é o desenvolvimento do aluno e que tem no erro parte do aprender e do evoluir.

E

O momento de avaliar o contexto escolar sucede à avaliação para a aprendizagem, incluindo o projeto político pedagógico da escola.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2894900 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Educação Inclusiva
Provas ×

Os sistemas de ensino devem prover e promover mudanças na própria organização, a partir do projeto político pedagógico das escolas, de modo que possam oferecer um atendimento educacional com qualidade a todas as crianças, eliminando barreiras atitudinais, físicas e de comunicação. A respeito das necessidades especiais no campo sensorial e da mobilidade, assinale a alternativa correta.

A

No que concerne à inclusão escolar de pessoas com deficiência física, é necessário promover adequações restritas ao ambiente escolar e não no currículo, pois aspectos como alterações musculares, ortopédicas não impedem as aprendizagens.

B

Alunos com deficiência física são pessoas que apresentam alteração no aparelho motor e no aparelho fonador, tendo o cognitivo preservado, não necessitando de adequações nos conteúdos curriculares.

C

As barreiras arquitetônicas são os maiores empecilhos atitudinais para as pessoas com deficiência física, que fazem uso de cadeira de rodas, de bengalas ou de muletas para se locomoverem.

D

O aluno com deficiência física deve participar das atividades oferecidas pela escola apenas junto com os outros alunos deficientes, desempenhando as tarefas das suas possibilidades.

E

Acolher os alunos com deficiência física passa pela acessibilidade, removendo as barreiras arquitetônicas, promovendo a adaptação de mobiliário e produzindo materiais didático-pedagógicos adaptados para esses alunos, de acordo com as respectivas necessidades educacionais.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2894899 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Educação Inclusiva
Provas ×

No que tange às bases neuropsicológicas da aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

As vivências significativas proporcionadas pelas atividades escolares produzem repercussões na circuitação cerebral que poderão modelar-se ou remodelar-se de forma ilimitada à plasticidade do sistema nervoso.

B

As relações afetivas e sociais, desde os primeiros vínculos de cuidado na família até as interações em ambientes socialmente mais amplos como a escola, estão implicadas no desenvolvimento das funções mentais.

C

Os termos aprendizagem e conhecimento são sinônimos, pois é por meio do processo de aprendizagem que se adquire conhecimento e o conhecimento resultante do processo pode ser confundido com aprendizagem.

D

Os transtornos de aprendizagem representam a consequência de um transtorno na organização funcional do sistema nervoso periférico, com consequências de considerável importância para a conduta pedagógica esperada de acordo com sua inteligência normal.

E

A aprendizagem resulta da recepção e da troca de informações entre o meio ambiente e a maturação nervosa. Dessa forma, a aprendizagem inicia com um estímulo de natureza físico-química, advindo do ambiente, que é transformado em impulso nervoso pelos órgãos dos sentidos.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2894898 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Educação Inclusiva
Provas ×

Quanto às práticas pedagógicas na perspectiva da educação inclusiva, assinale a alternativa correta.

A

Na visão tradicional, o foco de atenção no ensino de crianças com deficiência está ancorado nas limitações nas dificuldades e nas inadequações relativas às crianças.

B

Os professores devem manter-se rigorosos mediante as diferenças dos alunos e esperar que se adaptem às estratégias em sala de aula, contribuindo para o desenvolvimento de novas competências em cada um deles.

C

É uma área do ensino que desobriga o uso de recursos pedagógicos especiais para efetivação do processo de ensino e da aprendizagem, oferecendo o suporte para que cada aluno consiga acessar o currículo escolar comum a partir do desenvolvimento das próprias capacidades cognitivas.

D

O professor da educação especial prescinde da utilização de métodos, de técnicas, de procedimentos didáticos e de recursos pedagógicos especializados e, quando necessário, equipamentos e materiais didáticos específicos, conforme série/ciclo/ etapa da educação básica, para que o aluno tenha acesso ao currículo da base nacional comum.

E

A escola deve comprometer-se a desenvolver uma pedagogia capaz de educar a quase todas as crianças com sucesso, considerando dificuldades com os mais desfavorecidos e os que apresentam deficiências graves.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2894897 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Educação Inclusiva
Provas ×

A respeito dos transtornos globais do desenvolvimento (TGD), assinale a alternativa correta.

A

O TGD diz respeito apenas ao autismo, pois as funções do desenvolvimento são afetadas qualitativamente.

B

No transtorno desintegrativo da infância, há a perda das habilidades voluntárias das mãos adquiridas anteriormente, e posterior desenvolvimento de movimentos estereotipados semelhantes a lavar ou torcer as mãos.

C

O transtorno de Asperger tem idade de manifestação mais tardio do que a do autismo ou é percebido mais tarde (entre 3 e 5 anos). Atrasos motores ou falta de destreza motora podem ser percebidos antes dos 6 anos de idade.

D

A Síndrome de Rett caracteriza-se pela estagnação do desenvolvimento, crescimento do perímetro cefálico e tendência ao isolamento social.

E

É incomum que as crianças com TGD apresentem manifestações de sua inflexibilidade de maneira exacerbada no ambiente escolar, com todos os seus estímulos e vendo-se em meio a muitas outras crianças, a tantas falas e atitudes das outras pessoas que não lhe são familiares.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

2894896 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

Provas:

Professor - Educação Inclusiva
Provas ×

Estudos estatísticos indicam que aproximadamente 3% a 5% da população apresentam potencial acima da média estimada, em diversos contextos sociais. Em relação a esse grupo em particular de altas habilidades, assinale a alternativa correta.

A

Os educandos com altas habilidades são aqueles que apresentam notável desempenho e elevada potencialidade nos seguintes aspectos combinados: capacidade intelectual geral; aptidão acadêmica específica; pensamento criativo ou produtivo; capacidade de liderança; talento especial para artes e capacidade psicomotora.

B

Estudantes que apresentem altas habilidades têm rendimento escolar superior e, frequentemente, manifestam interesse e motivação para os estudos acadêmicos e para a rotina escolar.

C

Um dos desafios da educação de alunos com altas habilidades está em oportunizar a essas pessoas a harmonização das respectivas áreas de desenvolvimento e performances, bem como o estímulo e o aperfeiçoamento de suas potencialidades.

D

A identificação de alunos com altas habilidades na escola deve se basear no programa a ser implementado para o atendimento de suas necessidades e na utilização de coleta de dados tão somente no desempenho escolar.

E

As altas habilidades são um dom, o qual possui características e comportamentos que podem e devem ser aperfeiçoados na interação com o mundo e que se apresentam em uma variedade grande de combinatórias.