Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física, analisar os itens abaixo:

I. É desnecessário compreender de que modo se articulam os conhecimentos técnicos, a satisfação/prazer ou os interesses do aluno como motivação para a aprendizagem, nem mesmo como situar quais conceitos de técnica, satisfação e interesse estão implícitos em cada concepção de ensino e aprendizagem presente em cada contexto.

II. As situações de resolução de problemas não são promotoras de aprendizagem, pois ao mobilizar os conhecimentos prévios do sujeito, não trazem desafios para levá-los na direção da eficiência e da satisfação.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Ciências Naturais, em relação aos objetivos do Ensino Fundamental, analisar os itens abaixo:

I. Conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.

II. Perceber-se integrante, independente e agente conservador do ambiente, deixando de identificar seus elementos e as interações entre eles, impedindo ativamente a melhoria do meio ambiente.

III. Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

Está(ão) CORRETO(S):

Em conformidade com Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais, analisar a sentença abaixo:

Não nascemos racistas, mas nos tornamos racistas devido a um histórico processo de negação da identidade e de coisificação dos povos africanos (1ª parte). A educação brasileira deverá lançar mão de alguns princípios fundantes, concepções filosóficas de matriz africana recriadas nas terras brasileiras, incorporando-os como constituintes do processo educativo, permeando parte do currículo da prática escolar (2ª parte).

A sentença está:

Segundo o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) A escola de Educação Básica é espaço coletivo de convívio, onde são privilegiadas trocas, acolhimento e aconchego para garantir o bem-estar de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no relacionamento entre si e com as demais pessoas.

( ) Não cabe à instituição escolar compreender como o conhecimento é produzido ou socialmente valorizado, tampouco ela deve responder a isso.

Segundo o Parecer CNE/CP nº 003/2004, analisar os itens abaixo:

I. Pedagogias de combate ao racismo e a discriminações, elaboradas com o objetivo de educação das relações étnico-raciais positivas, têm como objetivo fortalecer entre os negros e despertar entre os brancos a consciência negra.

II. A luta pela superação do racismo e da discriminação racial não é tarefa dos educadores, pois dependem do seu pertencimento étnico-racial, crença religiosa e posição política.

Segundo a Lei nº 9.394/1996 - LDB, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O Ensino Fundamental regular será ministrado somente em Língua Portuguesa, inclusive nas comunidades indígenas.

( ) O Ensino Fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

( ) O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do Ensino Fundamental.

Em conformidade com Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

A questão do racismo ser apresentada à comunidade escolar de forma que sejam permanentemente repensados os paradigmas, em especial os eurocêntricos, com que fomos educados.

Segundo o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, analisar os itens abaixo:

I. A escola é, ainda, espaço em que se abrigam encontros de expectativas, e também acordos solidários, norteados por princípios e valores educativos pactuados por meio do projeto político-pedagógico concebido segundo as demandas sociais e ajustado pela comunidade educativa.

II. A Educação Básica é direito universal e alicerce indispensável para a capacidade de exercer em plenitude o direto à cidadania. É o tempo, o espaço e o contexto em que o sujeito aprende a constituir e reconstituir a sua identidade, em meio a transformações corporais, afetivo-emocionais, socioemocionais, cognitivas e socioculturais, respeitando e valorizando as diferenças.

Segundo o Parecer CNE/CP nº 003/2004, analisar os itens abaixo:

I. Os diferentes grupos, em sua diversidade, que constituem o Movimento Negro brasileiro têm comprovado o quanto é dura a experiência dos negros de ter julgados negativamente seu comportamento, ideias e intenções antes mesmo de abrirem a boca ou tomarem qualquer iniciativa.

II. Reconhecer exige que os estabelecimentos de ensino, frequentados em sua maioria por população negra, contem com instalações e equipamentos sólidos, atualizados, com professores competentes no domínio dos conteúdos de ensino, comprometidos com a educação de negros e brancos, no sentido de que venham a relacionar-se com respeito, sendo capazes de corrigir posturas, atitudes e palavras que impliquem desrespeito e discriminação.

Segundo a Lei nº 9.394/1996 - LDB, analisar os itens abaixo:

I. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.

II. A Lei de Diretrizes e Bases disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.