A Construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) é marcado, segundo especialistas, por três dimensões: Marco Situacional, Conceitual e Operacional. São características de um Projeto Político Pedagógico.

I. O PPP deve ser construído de forma participativa, envolvendo a comunidade escolar, incluindo professores, alunos, pais e funcionários. Ele deve refletir a realidade da escola e da comunidade em que ela está inserida, levando em conta suas características culturais, sociais, econômicas e educacionais.

II. O documento deve conter informações sobre a organização e gestão da escola, como a estrutura curricular, o regimento escolar, as normas de convivência, as estratégias de avaliação, a formação e capacitação dos professores, entre outros aspectos. Além disso, o PPP deve definir as metas e objetivos a serem alcançados pela escola, levando em conta as necessidades e demandas da comunidade, e as estratégias e ações para alcançálas.

III. O PPP é um documento dinâmico, que deve ser revisado e atualizado de acordo com as mudanças na realidade da escola e da comunidade. O Ministério da Educação, em suas orientações, sugere que o PPP seja revisto a cada semestre.

Analise as asserções e marque o item CORRETO:

A Lei Brasileira de Inclusão (LBI), também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, é a lei nº 13.146/2015, que tem como objetivo assegurar e promover a inclusão e a plena participação das pessoas com deficiência na sociedade brasileira. No que concerne ao direito à educação é CORRETO afirmar:

Diversos estudos evidenciam que o assédio moral no ambiente de trabalho acarreta prejuízos à saúde física e mental do trabalhador, podendo resultar em doenças laborais. Diante disso, são afirmações acerca das características do assédio moral, EXCETO:

De acordo com Chiavenato (2002, p. 416), o conflito manifestado “é quando o conflito é expressado através de um comportamento de interferência ativa ou passiva por pelo menos uma das partes”. Com relação ao gerenciamento de conflitos, julgue os itens a seguir, em (V) para verdadeira e (F) para falsa:

( ) Para resolver um conflito, o gestor pode optar por estratégias, como: comunicação efetiva, compromisso, monitoramento, parcialidade e trabalho individual, a fim de que as partes possam chegar a uma solução satisfatória.

( ) O gestor escolar, como mediador, deve criar um ambiente seguro e controlado para que as partes possam expressar seus pontos de vista e emoções de forma respeitosa e construtiva.

( ) O bullying é uma forma comum de comportamento hostil e prejudicial que pode causar muito sofrimento para as vítimas. Quando o bullying ocorre em uma escola, isso pode ser um sinal de que a escola não está cumprindo adequadamente sua responsabilidade moral. É importante que todos os atores escolares ajam para criar um ambiente escolar que valorize a tolerância, o respeito e a aceitação das diferenças entre os alunos.

( ) Uma gestão escolar eficaz é definida pela implementação de uma rotina de qualidade, comunicação eficaz, disciplina e um ensino curricular de excelência. Esses elementos são fundamentais para minimizar conflitos e garantir o pleno funcionamento da instituição educacional.

Assinale a sequência CORRETA:

“Hoje, a Educação Inclusiva vai além do acesso à escola. A perspectiva defende que estudantes com ou sem deficiência tenham a oportunidade e condições de participar plenamente das atividades escolares e possam desenvolver integralmente seus potenciais.”

(https://novaescola.org.br)

Sendo assim, é importante destacar os itens que apontam medidas adotadas pelas escolas e pelo poder público para garantir o acesso e a permanência de estudantes com necessidades educacionais especiais na escola regular.

I. Acesso cerceado aos benefícios dos programas sociais, disponíveis para o respectivo nível de ensino.

II. Currículos, metodologias e recursos específicos de apoio.

III. Possibilidades de antecipação da conclusão do Ensino Fundamental em situações de severo comprometimento, bem como possibilitar aceleração nos estudos para os superdotados.

IV. Disponibilização dos programas sociais suplementares, como disposto no Art.207 da Constituição Federal.

V. Docentes com formação apropriada e competência especializada necessárias para realizar o trabalho pedagógico de forma adequada, visando à integração do educando nas classes comuns.

Considerando o exposto acima, é CORRETO o que se afirma em:

Silva (2013) discorre sobre as teorias de currículo. Para esse autor, é precisamente a questão do poder que vai separar as teorias tradicionais das teorias críticas e pós-críticas do currículo. De modo geral, as teorias tradicionais pretendem ser neutras, concentrando-se em questões técnicas. Já as teorias críticas e pós-críticas, em contraste, argumentam que nenhuma teoria é neutra, estando inevitavelmente implicada em relações de poder. Preocupam-se, pois, com as conexões entre saber, identidade e poder. Tomando como base o posicionamento do autor, indique a alternativa que associa CORRETAMENTE as grandes categorias de cada teoria, de acordo com os conceitos que elas enfatizam.

Luckesi (2010) caracteriza os níveis do planejamento educativo e discute sobre os instrumentos utilizados para tanto. Observando as afirmativas que se seguem, faça as associações devidas.

I. Deveria ser uma ação coletiva da escola e dos grupos de professores, organizados no geral e pelas suas áreas específicas de trabalho.

II. Define os objetivos políticos da ação assim como as linhas mestras a serem seguidas.

III. Diz respeito à ação imediata do educador em cada aula ou em cada atividade docente.

IV. Dimensiona os conteúdos que serão ensinados aos alunos, para serem apreendidos, de forma a possibilitar o alcance dos objetivos pedagógicos estabelecidos.

( ) Projeto Pedagógico.

( ) Planejamento curricular.

( ) Planejamento de ensino.

( ) Planejamento escolar.

Indique a alternativa que expressa a associação CORRETA.

Conforme Luckesi (2010), “o ato de planejar é uma atividade intencional pela qual se projetam fins e se estabelecem meios para atingi-los.” A partir do pensamento desse autor é possível inferir que:

Luckesi (2010), em seu livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar”, reflete sobre a temática da avaliação e do planejamento, que envolve o ato de avaliar. Sobre isso, leia as afirmativas abaixo.

I. Não há diferença entre avaliação e verificação.

II. A avaliação tem como objetivo uma tomada de decisão que direcione o aprendizado e, consequentemente, o desenvolvimento do aluno.

III. A média das notas atribuídas ao aluno é enganosa, do ponto de vista de se ter ciência daquilo que ele realmente adquiriu de aprendizagem.

IV. A avaliação é um diagnóstico da qualidade dos resultados intermediários ou finais; a verificação é uma configuração dos resultados parciais ou finais.

A primeira é dinâmica, a segunda é estática.

Paulo Freire, em seu livro “Pedagogia da Autonomia” reflete sobre os saberes que lhe parecem indispensáveis à prática docente de educadores críticos, e até mesmo para educadores conservadores. Leia as assertivas abaixo e marque a opção CORRETA.

I. Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos. Mais que respeitar esses saberes, o professor precisaria discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes e sua relação com o ensino dos conteúdos.

II. Ensinar exige a corporificação das palavras pelo exemplo. Esse pensamento está de acordo com a fórmula farisaica do “faça o que mando e não o que eu faço”.

III. Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática. A prática docente crítica, que implica no pensar certo, envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar sobre o que fazer.

IV. Ensinar exige respeito à autonomia do ser do educando. Implica dizer que não é dever do professor propor limites à liberdade do aluno.

V. Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível. O mundo não é. O mundo está sendo. Assim, para além de constatar o que ocorre, é preciso intervir como sujeito, ou seja, constatar não para se adaptar, mas para mudar.