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As plantas absorvem os elementos químicos do solo, dos quais 17 são essenciais, conforme mencionado em Lima et al. (2007). São eles: carbono (C), oxigênio (O), hidrogênio (H), nitrogênio (N), fósforo (P), potássio (K), cálcio (Ca), magnésio (Mg), enxofre (S), boro (B), cloro (Cl), cobre (Cu), ferro (Fe), manganês ( Mn), molibdênio (Mo), níquel (Ni), e zinco (Zn). Os mais abundantes nas plantas são:
I. Carbono (C), nitrogênio (N), fósforo (P), cálcio (Ca), magnésio (Mg) e molibdênio (Mo).
II. Nitrogênio (N), fósforo (P), cálcio (Ca), potássio, boro (B), magnésio (Mg).
III. Carbono (C), nitrogênio (N), fósforo (P), cálcio (Ca), potássio (K) e níquel (Ni).
IV. Nitrogênio (N), fósforo (P), cálcio (Ca), potássio (K), magnésio (Mg) e enxofre (S).
A(s) assertiva(s) CORRETA(S) é/são:
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Edson comprou um carro de seu amigo Rogério no valor de R$ 135.000,00. Rogério aceitou o carro usado de Edson como entrada e mais um pagamento para daqui quatro meses no valor de R$ 120.000,00. Rogério afirmou que, para facilitar o negócio, usou juros simples a uma taxa de 5% ao mês. Qual o valor do carro usado de Edson no negócio?
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Em estudos e pesquisas efetuados na Floresta Ombrófila Mista, procedeu-se à avaliação de biomassa seca usando-se o método destrutivo de todos os exemplares arbóreos em unidades amostrais. Considerando-se que a floresta estava em estágio médio de regeneração, a sua composição de biomassa se apresenta distribuída percentualmente nas partes das árvores na seguinte ordem:
I. Raízes → fustes → galhos → folhas/acículas.
II. Galhos → raízes → folhas/acículas → fustes.
III. Fustes → raízes → folhas/acículas → galhos.
IV. Fustes → galhos → raízes → folhas/acículas.
II. Galhos → raízes → folhas/acículas → fustes.
III. Fustes → raízes → folhas/acículas → galhos.
IV. Fustes → galhos → raízes → folhas/acículas.
A(s) assertiva(s) CORRETA(S) é/são:
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A conversão do azimute esquerda de um alinhamento A-B que equivale a 173º 21’ 38” em rumo deste mesmo alinhamento valerá:
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CATÁLOGO NACIONAL DE CURSOS TÉCNICOS – APRESENTAÇÃO
Como parte da política de desenvolvimento e valorização da educação profissional e tecnológica de nível médio, apresentamos o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Este Catálogo configura-se como importante mecanismo de organização e orientação da oferta nacional dos cursos técnicos de nível médio. Cumpre também, subsidiariamente, uma função indutora ao destacar novas ofertas em nichos tecnológicos, culturais, ambientais e produtivos, propiciando uma formação técnica contextualizada com os arranjos socio-produtivos locais, gerando novo significado para formação, em nível médio, do jovem brasileiro.
Convencidos da importância estratégica da educação profissional e tecnológica para o desenvolvimento socioeconômico sustentável do país, temos trabalhado arduamente em sua reconfiguração e expansão qualificada. A expansão da rede federal, o fomento à articulação entre educação científica e educação profissional, por meio do ensino médio integrado ou do Proeja, encontram no Catálogo uma poderosa ferramenta de orientação e indução que lista 185 possibilidades de formação para o trabalho.
Fonte: MEC-http://catalogonct.mec.gov.br/apresentacao.php. Acesso 13.04.10.
Observe o exemplo seguinte retirado do texto:
“Este Catálogo configura-se como importante mecanismo de organização e orientação da oferta nacional dos cursos técnicos de nível médio”.
No exemplo, a concordância verbal e a concordância nominal ocorrem com substantivos, adjetivos e verbos no singular. Porém, se passarmos para o plural o substantivo Catálogo, para acontecer tanto a concordância nominal quanto a verbal corretamente, teremos de alterar, além da palavra Catálogo:
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É CORRETO afirmar:
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Para aumentar a vida útil da caixa de câmbio e do conjunto de embreagem, o condutor do veículo deverá:
I. Evitar dar trancos nas trocas de marchas.
II. Dar a partida do veículo pisando no pedal de embreagem.
III. Colocar o veículo em ponto motor nas descidas.
IV. Pressionar o pedal da embreagem e do freio para segurar o veículo ao parar em subida.
II. Dar a partida do veículo pisando no pedal de embreagem.
III. Colocar o veículo em ponto motor nas descidas.
IV. Pressionar o pedal da embreagem e do freio para segurar o veículo ao parar em subida.
Está(ão) CORRETA(S):
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Em uma poligonal triangular levantada em campo, verificaram-se que as medidas dos lados dessa área foram de 35 m, 21 m e 28 m. Analisando-se a poligonal, pode-se afirmar que:
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A vazão de uma secção transversal de rio pode ser obtida pelo produtório da velocidade média com a área da secção transversal equivalente, considerando medição em várias áreas. Com base no seu conhecimento de hidrometria, é possível afirmar que:
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Em uma poligonal triangular levantada em campo verificaram-se as seguintes medidas: 12 m, 23 m e 16 m. Apenas com esses dados pode-se afirmar que:
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