De acordo com o artigo 2º do referido Decreto, considera- se pessoa surda aquela que

De acordo com os autores, o letramento emergente é

De acordo com os autores, a pesquisa sobre letramento emergente baseia-se em dois referenciais: um piagetiano e outro vygotskyano. Quanto ao referencial vygotskyano, é correto afirmar que

Conforme o documento Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), para atuar na Educação Especial, o professor deve

Segundo Prieto (2011), muitas questões sobre políticas públicas de atendimento escolar para pessoas com necessidades educacionais especiais precisam ser averiguadas, principalmente se

Jannuzzi (2004) analisa as iniciativas governamentais e da sociedade civil em relação à educação das crianças com diferenças físicas e/ou mentais, bem como as vertentes pedagógicas que foram se consolidando no período. Do período até 1930, descreve:

O despertar (...) nesse campo educacional pode ser interpretado como procura de respostas ao desafio apresentado pelos casos mais graves, resistentes ao tratamento exclusivamente terapêutico, quer no atendimento clínico particular, quer no, muitas vezes, encontro doloroso de crianças misturadas às diversas anomalias nos locais que abrigavam todo tipo de doente, inclusive os loucos.

Essa vertente pedagógica denomina-se

Com base nas contribuições de Rodrigues (2006), assinale a alternativa correta acerca da concepção “atender às necessidades educacionais específicas de cada aluno”.

Aranha (2001), com base em seus próprios escritos ( Aranha, 1995), propõe que a deficiência seja caracterizada pela limitação ou impedimento da participação da pessoa diferente nas diferentes instâncias do debate de ideias e de tomada de decisões na sociedade.

Tal condição da deficiência denomina-se

Com base na análise de Carneiro (2012), assinale a alternativa correta sobre Atendimento Educacional Especializado (AEE) e suas práticas.

Considere as seguintes diretrizes:

I – garantia de um sistema educacional inclusivo;

II – garantia de que os equipamentos públicos de educação sejam acessíveis para as pessoas com deficiência, inclusive por meio de transporte adequado;

III – ampliação da participação das pessoas com deficiência no mercado de trabalho, mediante sua capacitação e qualificação profissional;

IV – ampliação do acesso das pessoas com deficiência às políticas de assistência social e de combate à extrema pobreza;

V – prevenção das causas de deficiência;

VI – ampliação e qualificação da rede de atenção à saúde da pessoa com deficiência, em especial os serviços de habilitação e reabilitação;

VII – ampliação do acesso das pessoas com deficiência à habitação adaptável e com recursos de acessibilidade; e

VIII – promoção do acesso, do desenvolvimento e da inovação em tecnologia assistiva.

Essas diretrizes referem-se ao documento: