A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 59 expressa que os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013).

1. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

2. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

3. Professores com especialização adequada em nível superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para realizar o atendimento domiciliar.

4. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.

5. Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

A avaliação apresenta dois objetivos básicos: iluminar o caminho da transformação e permitir que o sujeito, por meio da consciência crítica, imprima uma direção às suas ações nos contextos em que se situa de acordo com valores que elege e com os quais se compromete no decurso de sua historicidade.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Para a Teoria Histórico-Cultural, para entender o processo de desenvolvimento humano, é preciso compreender como ocorrem as novas formações psíquicas.

De acordo com a referida teoria, a constituição de uma nova formação é determinada pelo(a):

A problemática do financiamento da educação não deve ser vista apenas sob um ângulo, o tecnicista, mas pelo horizonte social. Nesse sentido o exercício do controle social dos impostos vinculados à educação desponta como forma de regulação do desempenho do sistema de ensino.

Na Unidade Educativa, o Administrador pode fomentar este controle, quando:

1. organiza informações sobre investimentos na Educação de forma acessível a todos.

2. participa dos Conselhos Escolares definindo o uso dos recursos financeiros.

3. orienta processos do uso consciente e racional dos insumos que a escola recebe e socializa os resultados.

4. torna público através de cartazes, folders, apresentação em reuniões o uso de recursos financeiros(quando há) na Unidade Educativa.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O tempo é fator estruturante da cultura escolar, ou seja, todas as ações no interior da escola ocorrem num tempo: ano letivo, dia letivo, uma semana, uma aula de 50 minutos, uma atividade de 10 minutos etc.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A distribuição de aulas deve refletir a qualidade almejada nos processos de ensino e aprendizagem.

( ) Ao realizar a organização das turmas nos turnos é necessário pensar prioritariamente no favorecimento dos profissionais.

( ) As questões educativas tratadas pela perspectiva do tempo obrigam a repensar o conjunto e investigar o sentido das aprendizagens sobre o que se propõe como modelo para as crianças e os adolescentes.

( ) Refletir sobre o tempo escolar é considerar outros elementos também estruturantes do trabalho pedagógico, como o currículo, as concepções de ensino e de métodos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Na escola, todos os espaços são de vivência coletiva. Neles o Administrador Escolar deve atuar como educador.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Em uma situação de briga física entre estudantes, a ação correta é interferir fazendo cessar o embate, para posterior encaminhamento pedagógico.

( ) O atendimento às famílias sobre indisciplina deve ser feito exclusivamente pela Diretora ou Orientadora Educacional. Não é da competência do Administrador.

( ) Considerando o trabalho administrativo a seu encargo, o Administrador pode deixar de frequentar as formações pedagógicas oferecidas pela escola.

( ) A produção de Propostas Pedagógicas no âmbito da Escola é de competência da Supervisão Escolar. Ao administrador compete apenas fornecer dados.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Coletar, organizar e analisar dados referentes à secretaria escolar, à alimentação escolar, à operação de multimeios didáticos e à manutenção da infraestrutura material e ambiental são atividades ligadas à administração escolar, que necessitam:

1. se conectar a estratégias e ações no âmbito das diversas funções educativas não docentes, em articulação com as práticas docentes, conferindo- lhes maior qualidade educativa.

2. se conectar a uma concepção de escola inclusiva, a partir de estudo inicial e permanente, da legislação e do financiamento da educação escolar.

3. elaborar e articular com os docentes, direção, coordenadores, estudantes e pais, projetos educativos que assegurem a boa qualidade da educação na escola, bem como o cumprimento dos objetivos pactuados em seu projeto político-pedagógico.

4. cooperar na elaboração, execução e avaliação da proposta pedagógica da instituição de ensino.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No documento de Educação Inclusiva da Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis(2016) está definido que o público da Educação Especial constitui-se em:

1. Estudantes com deficiência: são aqueles que apresentam impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

2. Estudantes com Transtorno do Espectro Autista: são aqueles que podem apresentar dificuldade no desenvolvimento neuropsicomotor, na comunicação e nas relações sociais.

3. Estudantes com Transtorno Desafiador/Opositor, TDAH, com dificuldades de aprendizagem identificados pelos docentes das classes regulares.

4. Estudantes com altas habilidades/superdotação: são aqueles que demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os espaços são também elementos estruturantes da cultura escolar, ou seja, todas as ações no interior da escola ocorrem num espaço, sala de aula, recreio, quadra, laboratório, biblioteca, sala dos professores.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) O Administrador deve entender os espaços escolares como uma categoria ética, estética e política que necessita de atenção especial.

( ) Fomentar a cultura de zelo pelo patrimônio deve ser ação assumida pelo coletivo escolar e motivada pelo Administrador.

( ) Pensar nos espaços conectados à faixa-etária que se atende é ação obrigatória só na Educação Infantil.

( ) O espaço é neutro e carrega em sua configuração signos, símbolos e vestígios da condição e das relações sociais entre aqueles que o habitam.

( ) As estruturas mentais de crianças, adolescentes e jovens são conformadas por um espaço que socializa e educa assim como situa e ordena com uma dada finalidade todos que ali se encontram.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 prevê em seu artigo 15 que “Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público”.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A autonomia gerencial dos recursos empregados nas escolas favorece a direção um trabalho mais descentralizado e a escola o controle dos fundos a ela destinados, podendo assim empregá-los onde haja maior necessidade.

( ) A gestão escolar articulada aos outros segmentos do processo educativo precisa estar ciente e convicta que a administração correta dos gastos deve ser motivada não somente pelo temor das diligências movidas pelos órgãos que fiscalizam os recursos públicos, mas pelo estímulo e zelo das ações que interferem diretamente na vida de milhares de pessoas.

( ) Repasses financeiros para as escolas têm importante relevância, costumam ter indicação para seu uso, mas a escola, em sua autonomia, pode remanejá-los conforme suas necessidades imediatas.

( ) A decisão colegiada do uso dos recursos, os resultados alcançados, a transparência e a prestação de contas se constituem em processo pedagógico e exemplar para a comunidade escolar.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.