Analise as afirmativas abaixo sobre as identidades que configuram o processo educativo (crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos).

1. No conjunto dos direitos da criança fica evidente a existência de tensões no que diz respeito aos direitos de participação e aos de proteção, sendo que os últimos existem justamente por se tratar de crianças, sujeitos com relativa dependência aos adultos, que necessitam ser protegidas.

2. As instituições de Educação Infantil cuidam e educam crianças a partir de 3 anos de idade, não contemplando o atendimento a crianças a partir dos 6 meses de vida.

3. O valor das experiências individuais também ocupa um lugar de destaque quando tratamos dos adultos e idosos, pois ao situá-los no contexto da educação formal, o seu lugar geralmente é o da falta, já que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) se destina aos que se situam na faixa etária superior à considerada própria, no nível de conclusão do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo sobre Educomunicação.

1. Nos anos 1990 a educomunicação ganhou força com as grandes transformações tecnológicas, a disseminação em rede e abertura democrática fazendo com que grupos populares se apropriassem das possibilidades comunicativas e educativas, dando um novo impulso e vitalidade à educomunicação.

2. A educomunicação, enquanto teia de relações individuais (sistema independente) inclusivas, democráticas, midiáticas e criativas, emerge espontaneamente num dado ambiente e não precisa ser construída intencionalmente.

3. A inter-relação comunicação/educação ou educornunicação não foi tomada tão somente como uma nova disciplina a ser acrescentada nos currículos escolares, consolidando-se como um novo campo de intervenção social.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) Na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis a concepção de avaliação é entendida como prática de aferição da aprendizagem ou de aferição do aproveitamento.

( ) A avaliação do processo de ensino e da aprendizagem se constitui na açã o reflexiva que perpassa todas as ações pedagógicas, onde os variados segmentos, integrados à educação, podem pensar, reelaborar e redimensionar, permanentemente, seu Projeto Político-Pedagógico.

( ) A avaliação do processo de ensino e da aprendizagem tem o propósito de contribuir com o desenvolvimento das múltiplas dimensões humanas, da convivência política e solidária e contribuir com a consolidação de uma escola pública, gratuita, democrática e voltada para o sucesso educacional.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A abordagem com os surdos em sua escolarização, no escopo da educação especial, tem como marca de diferença o aspecto:

O Instituto Benjamin Constant é uma referência nacional na área de:

As expectativas da comunidade e o planejamento escolar necessitam estar em constante diálogo para que a necessária parceria se firme. Assim, o contato com as famílias é muito importante.

Nesse sentido são ações possíveis a orientação educacional:

1. realizar visitas domiciliares quando houver necessidade de entender melhor o contexto de vida do estudante.

2. orientar as famílias com as temáticas educativas e de relevância social.

3. fazer comunicado à família de expulsão de aluno da escola, quando esgotadas as medidas educativas.

4. propor atividades educativas, de apoio e de escuta, que conciliem o tempo da escola com o tempo das famílias.

5. denunciar ao Conselho Tutelar indisciplina de alunos.

6. buscar elementos vigentes da realidade do aluno para discutir e refletir junto à equipe escolar a fim de contribuir no processo de ensino-aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), em seu artigo 59 expressa que os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013).

1. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

2. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

3. Professores com especialização adequada em nível superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para realizar o atendimento domiciliar.

4. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.

5. Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A articulação entre os Componentes Curriculares serve de ancoragem para a apropriação do conhecimento, preparando os estudantes para compreenderem e transformarem a si mesmos e aos outros, na interação social situada na cultura, entendendo esses estudantes como sujeitos íntegros e complexos, que não podem ser compreendidos de forma compartimentada.

Sob essa perspectiva, a dialogia entre os Componentes Curriculares é concebida como guia de ação educativa, sob a lógica da articulação entre:

Segundo estudos contemporâneos a respeito do currículo, é possível dizer que ele pode ser dividido em três grandes categorias e estas enfatizam conceitos que organizam e estruturam nossa forma de ver a realidade.

Relacione as colunas 1 e 2 abaixo, a partir dessas considerações.

Coluna 1 Teorias

1. Teorias Tradicionais

2. Teorias Críticas

3. Teorias Pós-Críticas

Coluna 2 Conceitos

( ) ideologia / reprodução cultural e social / poder / classe-social / capitalismo / relações sociais de produção / conscientização / emancipação e libertação / currículo oculto / resistência

( ) identidade, alteridade, diferença / subjetividade / significação e discurso / saber poder / representação / cultura / gênero, raça, etnia, sexualidade / multiculturalismo

( ) ensino / aprendizagem / avaliação / metodologia / didática / organização / planejamento / eficiência / objetivos

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o texto abaixo:

Na busca por uma sociedade democrática e inclusiva, a perspectiva de Mídia-Educação adotada pela Rede Municipal de Ensino de Florianópolis visa construir espaços formativos em que os profissionais da educação tenham e possibilidade de criar situações de aprendizagem que consolidem condições para que os estudantes autorregulem a sua conduta no uso das tecnologias e no aprendizado por meio delas, assumindo o papel de protagonistas, pesquisadores e na busca por uma sociedade democrática e inclusiva.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.