A partir da leitura da seguinte descrição de um método de trabalho que historicamente contribuiu para a concepção da Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta o autor dessa concepção.

“Inicialmente desenvolvido para o trabalho com crianças com deficiência, o método se desenvolveu e se expandiu para a educação como um todo. Parte de um pressuposto em que o excesso de interferência pode ser prejudicial e atrapalhar o aprendizado. Além disso, a metodologia destaca que cada criança tem seu próprio ritmo para aprender, e que isso não pode ser forçado. Entretanto, é preciso criar um ambiente favorável para o ensino, que estimule a aprendizagem e seja organizado e atraente. Na escola, o local é repleto de materiais didáticos, multissensoriais e os alunos têm a oportunidade de escolher as atividades que despertam seu interesse. A figura do professor é de um guia que acompanha o processo e só interfere caso seja realmente necessário”.

As habilidades do movimento fundamental são divididas em:

A(O) proporciona uma estimativa do trabalho do coração e da força que o sangue exerce contra as paredes arteriais durante a sístole ventricular. Durante a fase de relaxamento do coração, quando a valva aórtica se fecha, o recuo elástico natural do sistema arterial mantém a pressão contínua. Esta proporciona um fluxo constante de sangue para a periferia até a próxima onda de sangue.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Reflexão sobre vida, fruição e compreensão são habilidades a serem desenvolvidas durante a educação básica, conforme descrito na Base Nacional Comum Curricular.

II. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos; identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas; e compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual, são algumas das competências específicas de educação física para o ensino fundamental.

III. Dentro da unidade temática “ginástica”, a ginástica geral é um objeto de conhecimento para o 1º e 2º anos do ensino fundamental.

“A unidade temática Esportes reúne tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação, caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou grupos (adversários), regido por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações, federações e confederações esportivas), as quais definem as normas de disputa e promovem o desenvolvimento das modalidades em todos os níveis de competição”. Nesse sentido, associe a Coluna 1 à Coluna 2 em relação às classificações esportivas com suas definições, conforme utilizado na BNCC.

Coluna 1

1. Invasão ou territorial.

2. Marca.

3. Precisão.

Coluna 2

( ) Conjunto de modalidades que se caracterizam por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico, estático ou em movimento, comparando-se o número de tentativas empreendidas, a pontuação estabelecida em cada tentativa (maior ou menor do que a do adversário) ou a proximidade do objeto arremessado ao alvo (mais perto ou mais longe do que o adversário conseguiu deixar), como nos seguintes casos: bocha, curling, golfe, tiro com arco, tiro esportivo, etc.

( ) Conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo defendida pelos adversários (gol, cesta, touchdown etc.), protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo (basquetebol, frisbee, futebol, futsal, futebol americano, handebol, hóquei sobre grama, polo aquático, rúgbi, etc.).

( ) Conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos (patinação de velocidade, todas as provas do atletismo, remo, ciclismo, levantamento de peso, etc.).

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Dentro das práticas corporais, segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018), temos três elementos fundamentais, quais sejam:

São métodos de separação de misturas heterogêneas com todas as fases sólidas, EXCETO:

“Criado inicialmente como Reserva Florestal Estadual, no ano de 1947, passou à categoria de Parque Estadual no ano de 1954. Sua área concentra um dos maiores fragmentos da Floresta Estacional decidual do Estado. O Salto do Yucumã é um atrativo especial, com 1.800 metros de extensão e quedas d'água com até 12 metros de altura, seguindo o curso do Rio Uruguai na divisa entre o Brasil e a Argentina, o Salto foi formado devido a uma falha geológica que varia de 90 a 120 metros de profundidade. O Salto do Yucumã, também conhecido como o “Grande Roncador", na língua tupi-guarani, é uma das maiores quedas longitudinais do mundo. O parque abriga muitas espécies ameaçadas de extinção, como a onça-pintada (Panthera onca), o puma (Puma concolor), o cateto (Pecari tajacu), a anta (Tapirus terrestris), o pica-pau-rei (Campephilus robustus), a jacutinga (Aburria jacutinga) e o uru (Odontophorus copueira). São encontradas árvores com até 30 metros de altura, destacando-se o cedro (Cedrela fissilis), a canjerana (Cabralea canjerana), a grápia (Apuleia leiocarpa) e o louro (Cordia trichotoma). Também existem diversas espécies de peixes, répteis, anfíbios, borboletas, insetos e fungos”. Fonte: SEMA.

No trecho acima aparecem descritos:

A imagem abaixo representa:

Fonte: Adaptado de EPA (2008) http://www.epa.gov

Dentre as funções do currículo escolar, estão:

I. Corresponder ao encontro dos currículos dos diferentes sujeitos da prática educativa, especialmente, professores e alunos.

II. Possibilitar a relação significativa do educando com as objetivações humanas, com objetos culturais relevantes, que despertam e criam a sensibilidade humana.

III. Contribuir para a potencialização da fragmentação dos componentes curriculares, evitando assim as possíveis conexões entre eles.

Quais estão corretas?