A concepção de desenvolvimento infantil e da própria educação de zero a seis anos foi sendo concebida ao longo dos anos a partir de alguns autores e estudos clássicos da Pedagogia. Identifique, respectivamente, os autores, conforme as citações sobre eles abaixo:

I. “Partindo da ideia de que o homem é naturalmente bom e que, sendo má a educação dada pela sociedade, o autor propõe uma educação negativa, capaz de formar um homem livre que preze pelo bem comum. E para formar um homem livre, há apenas um meio: tratá-lo como um ser livre, respeitando a liberdade da criança” (CAMPOS, RAMOS, 2018, p. 242).

II. “O autor estruturou sua concepção de infância a partir de quatro estágios evolutivos de desenvolvimento. Neste aspecto, cada estágio é caracterizado por uma lógica de pensamento que é superada radicalmente por um estágio superior que apresenta uma lógica de pensamento diferente, mais elaborada. O que distingue um estágio do outro é a característica da inteligência, a qual passa a assumir funções mais complexas no desenvolvimento cognitivo da criança” (POTT, 2019, p. 78).

III. “Para o autor, a criança é como uma planta em sua fase de formação, exigindo cuidados periódicos para que cresça de maneira saudável. [...] Em 1816, fundou sua primeira escola, em uma cidade Alemã, com uma proposta em que a criança tinha liberdade para se expressar através das atividades de percepção sensorial, da linguagem e do brinquedo” (VIEGAS, FERREIRA, 2020, p. 2).

Considerando Fernando Hernández (1998) analise as características abaixo:

1. Parte-se de um tema ou de um problema negociado com a turma.
2. Inicia-se um processo de pesquisa.
3. Buscam-se e selecionam-se fontes de informação.
4. Estabelecem-se critérios de ordenação e de interpretação das fontes.
5. Recolhem-se novas dúvidas e perguntas.
6. Estabelecem-se relações com outros problemas.
7. Representa-se o processo de elaboração do conhecimento que foi seguido.
8. Recapitula-se (avalia-se) o que se aprendeu.
9. Conecta-se com um novo tema ou problema.

As características acima definem:

Assinale a alternativa correta sobre o que se trata o trecho abaixo, retirado da Base Nacional Comum Curricular.

1. Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de interação, por diferentes meios.
2. Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequência temporal e causal, organizando e adequando sua fala ao contexto em que é produzida.
3. Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas.
4. Conhecer diferentes gêneros e portadores textuais, demonstrando compreensão da função social da escrita e reconhecendo a leitura como fonte de prazer e informação.

O jogo simbólico ou a brincadeira de “faz de conta” é característico nas crianças durante a etapa da Educação Infantil. Sobre isso, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Caracteriza-se pela inteligência representativa e pela capacidade evocativa, isto é, lembrar simbolicamente de objetos e situações ausentes.

( ) A criança sempre escolhe as situações de sofrimento ou traumáticas que passou para reelaborá-las através da brincadeira, sendo essa a principal função do jogo simbólico.

( ) As representações podem expressar o universo imaginário das crianças e podem trazer elementos da realidade, buscando, através do faz de conta, representar a busca de soluções para problemas e desafios.

( ) Faz parte das representações a capacidade de imaginar da criança, que incorpora no faz de conta suas ações lúdicas e fantasiosas em relação ao seu cotidiano.

( ) As crianças imitam as pessoas que fazem parte do seu dia a dia e não incorporam fantasia e imaginação nas representações, pois são fidedignas à realidade na sua imitação.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A partir da leitura da seguinte descrição de um método de trabalho que historicamente contribuiu para a concepção da Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta o autor dessa concepção.

“Inicialmente desenvolvido para o trabalho com crianças com deficiência, o método se desenvolveu e se expandiu para a educação como um todo. Parte de um pressuposto em que o excesso de interferência pode ser prejudicial e atrapalhar o aprendizado. Além disso, a metodologia destaca que cada criança tem seu próprio ritmo para aprender, e que isso não pode ser forçado. Entretanto, é preciso criar um ambiente favorável para o ensino, que estimule a aprendizagem e seja organizado e atraente. Na escola, o local é repleto de materiais didáticos, multissensoriais e os alunos têm a oportunidade de escolher as atividades que despertam seu interesse. A figura do professor é de um guia que acompanha o processo e só interfere caso seja realmente necessário”.

Dentre as funções do currículo escolar, estão:

I. Corresponder ao encontro dos currículos dos diferentes sujeitos da prática educativa, especialmente, professores e alunos.

II. Possibilitar a relação significativa do educando com as objetivações humanas, com objetos culturais relevantes, que despertam e criam a sensibilidade humana.

III. Contribuir para a potencialização da fragmentação dos componentes curriculares, evitando assim as possíveis conexões entre eles.

Quais estão corretas?

No planejamento do professor para o seu componente curricular, a metodologia refere-se à:

I. Explicitação das estratégias previstas para trabalhar determinada unidade ou conteúdo.

II. Condução do processo didático e das experiências de ensino-aprendizagem.

III. Criação das condições adequadas para o trabalho educativo.

Quais estão corretas?

São exemplos de recursos didáticos:

I. Filmes.

II. Artigos de jornal.

III. GV/GO – Grupos de Verbalização/Grupos de Observação.

IV. Seminários.

Quais estão corretas?

Para Vasconcellos (2000), a principal finalidade da avaliação no processo escolar é:

De acordo com Antunes (2014), são características de um sistema de avaliação completo, EXCETO: