Prova Completa: Professor - História (UNDF - IADES

2894826 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Professor - Administração de Empresas e Gestão de Negócios
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Professor - Administração e Contabilidade
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Professor - Alfabetização e Letramento
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Professor - Análise de Dados em Saúde
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Professor - Anatomia Patológica/Patologia Clínica
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Professor - Antropologia
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Professor - Arquitetura
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Professor - Arquitetura de Sistemas de Computação
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Professor - Artes Plásticas
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Professor - Automação e Controle
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Professor - Biblioteconomia
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Professor - Biodiversidade
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Professor - Bioética
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Professor - Biologia Geral
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Professor - Botânica
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Professor - Ciência de Dados
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Professor - Ciência, Tecnologia e Sociedade
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Professor - Ciências Sociais
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Professor - Cinema
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Professor - Circuitos Elétricos
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Professor - Comunicação Social
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Professor - Currículo
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Professor - Dança
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Professor - Direito Público e Privado
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Professor - Ecologia Aplicada
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Professor - Ecologia Teórica
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Professor - Economia
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Professor - Economia/Métodos Quantitativos
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Professor - Educação
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Professor - Educação a Distância
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Professor - Educação Artística
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Professor - Educação Física
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Professor - Educação Inclusiva
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Professor - Educação Matemática
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Professor - Elétrica e Eletrônica Aplicada
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Professor - Enfermagem Pediátrica
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Professor - Enfermagem/Administração em Saúde
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Professor - Enfermagem/Atenção Básica
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Professor - Enfermagem/Cirurgia
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Professor - Enfermagem/Fisiologia
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Professor - Enfermagem/Gestão Estratégica em Saúde
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Professor - Enfermagem/Obstetrícia
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Professor - Enfermagem/Psiquiatria
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Professor - Engenharia Aeroespacial
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Professor - Engenharia Biomédica
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Professor - Engenharia Civil
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Professor - Engenharia Clínica
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Professor - Engenharia de Materiais
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Professor - Engenharia de Produtos
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Professor - Engenharia de Software
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Professor - Engenharia de Transportes
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Professor - Engenharia Elétrica
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Professor - Engenharia Mecânica
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Professor - Engenharia Nuclear
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Professor - Engenharia Química
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Professor - Engenharia Sanitária
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Professor - Ensino de Aprendizagem
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Professor - Espanhol
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Professor - Estatística
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Professor - Estatística e Cálculo
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Professor - Filosofia e Teologia
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Professor - Filosofia/Ciência e Epistemologia
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Professor - Física
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Professor - Física e Biologia
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Professor - Fisioterapia/Atenção à Saúde
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Professor - Fisioterapia/Reabilitação
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Professor - Fisioterapia/Saúde Coletiva
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Professor - Fundamentos em Enfermagem
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Professor - Geografia
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Professor - Gestão e Administração Pública
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Professor - História
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Professor - Inglês
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Professor - Inteligência Artificial
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Professor - Introdução às Ciências e Biotecnologia
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Professor - Introdução às Ciências e Tecnologias
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Professor - Jornalismo
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Professor - Linguagem Computacional
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Professor - Línguas Indígenas
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Professor - Linguística
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Professor - Literatura Brasileira
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Professor - Literaturas Clássicas
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Professor - Matemática (112 e 312)
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Professor - Matemática (116)
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Professor - Matemática Aplicada
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Professor - Medicina Legal/Deontologia
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Professor - Medicina/Biofísica
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Professor - Medicina/Clínica Médica
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Professor - Medicina/Fisiologia
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Professor - Medicina/Radiologia
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Professor - Medicina/Saúde da Família e Comunidade
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Professor - Medicina/Saúde do Adolescente e Adulto
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Professor - Medicina/Saúde Materno-Infantil
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Professor - Metodologias e Técnicas da Computação
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Professor - Microbiologia
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Professor - Música
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Professor - Nutrição/Bromatologia Técnicas Dietéticas
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Professor - Nutrição/Clínica Hospitalar e Ambulatorial
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Professor - Nutrição/Materno-Infantil
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Professor - Nutrição/Saúde Coletiva
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Professor - Nutrição/Segurança Alimentar e Nutricional
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Professor - Políticas Públicas de Gestão em Educação
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Professor - Políticas Públicas em Educação
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Professor - Português
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Professor - Psicologia
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Professor - Psicologia/Ensino e Aprendizagem
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Professor - Química
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Professor - Química e Bioquímica
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Professor - Relações Internacionais
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Professor - Saúde Mental Psiquiatria
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Professor - Serviço Social
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Professor - Sistemas Computacionais
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Professor - Sistemas de Informação
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Professor - Sociologia
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Professor - Software
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Professor - Teatro
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Professor - Tecnologias da Informação e Comunicação
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Professor - Teorias Literárias
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Professor - Turismo
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Professor - Zoologia
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O termo andragogia (do grego andros = adulto + agogus = guiar, conduzir, educar) foi cunhado por Alexander Kapp em 1833 e, nos anos seguintes, circulou pelos países europeus até se incorporar definitivamente à teoria instrucional norte-americana por meio de Malcolm Knowles na década de 1970.

Acerca da característica que diferencia a andragogia de outras abordagens educacionais, assinale a alternativa correta.

A

O aprendiz adulto é autodirecionado, e sua motivação para aprender relaciona-se à aplicabilidade clara e imediata do conhecimento.

B

As transformações digitais levam as pessoas a terem capacidade de decidir e de avaliar o que, como e quando querem aprender.

C

Adultos inseridos no mercado de trabalho precisam voltar aos bancos escolares para serem treinados em habilidades específicas.

D

A andragogia destina-se ao adulto que não completou, abandonou ou não pôde acessar a educação regular na idade apropriada.

E

Com estudantes adultos, o professor assume maior responsabilidade em orientar a aprendizagem, a fim de que esta se torne significativa para a realidade da vida adulta.

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2894739 Ano: 2022
Disciplina: História
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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História do BrasilRepública Oligárquica (1889:1930)

No que se refere ao regime liberal-oligárquico da Primeira República, assinale a alternativa correta.

A

Ao buscar maiorias parlamentares, Campos Sales realizou uma política de forte intervencionismo sobre as eleições nos estados e nos municípios.

B

A centralização do sistema eleitoral, cuja dinâmica de financiamento e organização era concentrada na Justiça Eleitoral sediada no Distrito Federal, impediu fraudes e garantiu a efetividade da “política dos estados”.

C

A “política dos estados”, instituída pelo governo de Campos Sales (1898-1902), estabeleceu relações de compromisso entre o executivo federal e os executivos estaduais.

D

Os coronéis, base do sistema político da Primeira República, valeram-se de uma conjuntura econômica favorável para consolidar e manter seu poder sobre as localidades, evitando, assim, interferências externas.

E

A Constituição de 1891, que teve grande influência da congênere estadunidense, rejeitou o federalismo e estabeleceu um Estado centralizado no Brasil.

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2894738 Ano: 2022
Disciplina: História
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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História do Brasil

Considerando os aspectos centrais do processo de abertura política do regime militar brasileiro (1964-1985), assinale a alternativa correta.

A

O retorno de Delfim Netto ao alto escalão econômico da ditadura, durante o governo Figueiredo, marcou a vitória da cartilha monetária ortodoxa e conteve as altas inflacionária e da balança de pagamentos do País ao fim do regime.

B

A crise do petróleo, deflagrada pela Revolução Islâmica no Irã, não afetou o ambiente político de aceitação da ditadura militar, que dispunha de grande prestígio junto ao capital nacional e internacional.

C

Na década de 1980, o processo de abertura e redemocratização não contou com apoio popular, ficando restrito à oposição moderada e institucionalizada.

D

Durante o governo Figueiredo, o processo de abertura política não evitou a dura repressão da ditadura contra movimentos populares, como ocorrido no caso dos operários grevistas do ABC paulista.

E

A crise econômica da década de 1980 e o cenário internacional de emergência do neoliberalismo não abalaram os pilares da agenda nacional desenvolvimentista autoritária instituída pela ditadura desde o governo de Emílio Médici.

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2894737 Ano: 2022
Disciplina: História
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Teoria em HistóriaHistoriografia e Teoria da História

No que tange às relações entre história, memória e ditaduras militares no Cone Sul, assinale a alternativa correta.

A

Tanto no Brasil quanto no Chile, a criação das chamadas “comissões da verdade”, com nítido caráter judicial, buscou levar aos tribunais as denúncias de violações dos direitos humanos cometidas por agentes do Estado.

B

Raul Alfonsín (1983-1989), primeiro presidente eleito pós-ditadura na Argentina, criou a Comissão Nacional sobre Desaparecimento de Pessoas (Conadep), que teve por missão investigar as denúncias de violações contra os direitos humanos durante o período autoritário.

C

O livro de memórias Tortura e torturados (1986), de Márcio Moreira Alves, provocou constrangimento ao governo José Sarney (1985-1990), que desejava manter hígido o acordo conciliatório da Anistia, firmado em 1979.

D

Obras como Brasil: nunca mais (1985), ou seus congêneres argentino e chileno, são relatos exatos do passado, não devendo, portanto, serem objeto da crítica historiográfica, atenta à construção das memórias e às ressignificações da violência política operadas pelo presente.

E

A Comissão de Mortos e Desaparecidos Políticos foi criada em 2016 para investigar crimes de violência política perpetrados pelo Estado brasileiro entre 1937 e 1985.

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2894736 Ano: 2022
Disciplina: História
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Teoria em HistóriaHistoriografia e Teoria da História

Não nos parece equivocado supor que os historiadores devem se ocupar mais com a divulgação do conhecimento que eles próprios produzem, conhecimento este acerca da sociedade em que vivem, fruto de pesquisas muitas vezes financiadas por agências públicas e que tratam de questões que interessam ao público.

LEAL, Bruno; TAVARES, Ana Paula (orgs.). História pública e divulgação de história. São Paulo: Letra e Voz, 2019, p. 20, com adaptações.

Quanto aos usos do passado e às relações entre a disciplina de história e o grande público, assinale a alternativa correta.

A

A desregulamentação dos conteúdos e a relativização dos critérios de prova e verdade, observados no ambiente digital das redes sociais, não afetaram a aceitação pública da história profissional e de seus tradicionais mecanismos de credibilidade e autoridade.

B

Passados sensíveis e traumáticos, como os que envolvem a repressão e o autoritarismo estatais, devem ser tratados apenas por uma memória pátria oficial e conciliatória, devendo a história profissional afastar-se de qualquer função ou compromisso ético nessa esfera pública.

C

O negacionismo e o revisionismo históricos são categorias sinônimas e devem, ambas, serem recusadas pela ciência da história.

D

Tanto no Brasil quanto em outras partes do mundo, a divulgação da história para públicos não escolares e mais amplos é uma agenda nova da disciplina, atrelada exclusivamente ao paradigma digital do século 21.

E

O revisionismo é inerente ao ofício do historiador, que está sujeito ao tempo e ao lugar em que vive, às transformações de seu campo profissional e à descoberta de novos achados documentais.

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2894735 Ano: 2022
Disciplina: História
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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História da América LatinaAmérica Latina no Século XX

A respeito da Revolução Mexicana de 1910, assinale a alternativa correta.

A

O plano de Ayala considerou o governo Madero traidor das aspirações camponesas e exigiu a recuperação das terras de pequenos proprietários e dos pueblos indígenas, usurpadas durante o regime anterior.

B

O Porfiriato promoveu a reforma agrária do país, o que agradou os pueblos indígenas e os camponeses, impedindo que estes aderissem aos revolucionários liderados por Madero e Zapata.

C

Não houve participação camponesa na Revolução Mexicana, que se constituiu em um movimento eminentemente urbano e operário.

D

O governo de Porfírio Díaz, herói das campanhas de resistência contra os franceses, inaugurou uma época de modernização, crescimento econômico e combate à pobreza, resultando na pacificação social tanto no campo quanto na cidade.

E

A Constituição Mexicana de 1917, apesar de seu pendor nacionalista e anticlerical, não mostrou avanços significativos quanto aos direitos sociais e econômicos dos trabalhadores.

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2894734 Ano: 2022
Disciplina: História
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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História do BrasilPrimeiro Reinado (1822:1831)

Acerca das dinâmicas político-institucionais do Primeiro Reinado (1822-1831) e de sua crise, assinale a alternativa correta.

A

O Ato Adicional de 12 de agosto de 1834 marcou a derrota definitiva dos moderados e a prevalência da agenda liberal exaltada no Parlamento.

B

Na proa das disputas pelo poder regencial, estiveram, entre outros grupos e projetos políticos, os liberais exaltados e os moderados.

C

Típico pacto intraelites, a abdicação de 1831 e seus eventos palacianos conexos não tiveram qualquer potencial de mobilizar a participação ativa de setores populares ou da soldadesca, nem mesmo da imprensa, que não demonstrou interesse pelo evento.

D

Com a reabertura da Assembleia Geral, em 1826, as resistências provinciais foram aplainadas, e o imperador ocupou-se com a busca da maioria parlamentar.

E

Os moderados, seguidores de Rousseau e Paine, defendiam transformações sociais profundas, como a ampliação da cidadania política e civil, o fim gradual da escravidão, a reforma agrária e a instalação de um sistema federativo de governo.

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2894733 Ano: 2022
Disciplina: História
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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Teoria em HistóriaHistoriografia e Teoria da História

Mas o tempo – assim como o espaço – é também um fato social. O tempo é aprendido, mesmo se, uma vez aprendido, ele pareça ser do domínio da evidência.

BASCHET, Jêrôme. A civilização feudal. Do ano mil à colonização da América. Trad. Marcelo Rede. São Paulo: Globo, 2006, p. 301.

No que se refere às relações entre tempo e história, assinale a alternativa correta.

A

O tempo da Idade Média ancorou-se na crença no caráter inevitavelmente positivo do futuro.

B

No regime moderno de historicidade, o irrepetível cedeu lugar ao exemplar, e a história passou a buscar no passado as lições necessárias à orientação do presente.

C

No presentismo, o tempo litúrgico, notável criação da Igreja, impôs-se a vários aspectos da vida, determinando os ritmos do trabalho e do repouso, da alimentação e até da atividade sexual.

D

O ciclo litúrgico da cristandade medieval manifestava um tempo rigorosamente linear, que remetia o presente ao seu passado fundador.

E

Como típico filósofo moderno da história, Kant se opôs à tese de que “tudo continuaria sendo como sempre havia sido” e fixou sua expectativa no progresso e na transformação humanos.

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2894732 Ano: 2022
Disciplina: História
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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História do BrasilA Independência

Acerca da Independência do Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Ocorrida ao final do século 18, a Inconfidência Mineira revelou a existência de um sentimento nacional brasileiro amadurecido, como provou o 7 de setembro de 1822.

B

O reformismo ilustrado português, sob a influência de D. Rodrigo de Sousa Coutinho, defendeu o fim do regime monárquico e do pacto colonial.

C

No caso brasileiro, afirmar-se que a emancipação política e a unidade nacional não nasceram juntas.

D

A independência do Brasil decorreu de um sólido e arraigado consenso entre as elites coloniais das diferentes capitanias, o que impediu episódios de violência ou de guerra civil.

E

A Revolução de 1817 foi um movimento influenciado pelos ideais iluministas e propôs a ruptura com Lisboa, bem como a criação de uma monarquia sob o reinado de D. Pedro de Alcântara no atual nordeste do Brasil.

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2894731 Ano: 2022
Disciplina: História
Banca: IADES
Orgão: UNDF

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História da América LatinaColonização e Configuração Territorial da América Portuguesa

Quanto à formação da sociedade colonial e ao exercício dos poderes na América lusa, assinale a alternativa correta.

A

Rebeliões coloniais, como a Guerra dos Emboabas, foram expressões de um emergente sentimento nacional brasileiro fundado na oposição à Coroa de Portugal.

B

Fracassou a tentativa régia de implantação, no Brasil, de um regime de recompensas aos colonos conquistadores, similar àquele instituído durante a reconquista da Península Ibérica no período tardomedieval.

C

A negociação com as elites conquistadoras não foi um instrumento necessário ao exercício da dominação portuguesa na América.

D

As câmaras foram instituições trasladadas de Portugal para o Brasil, sendo peças-chave na manutenção do Império graças à acomodação relativa dos interesses centrais e locais na administração da conquista.

E

Os povos indígenas foram extintos após as primeiras guerras de conquista do século 16, não se constituindo força política significativa nos acirrados processos de negociação governativa na colônia.