Define-se uma competência como a aptidão para enfrentar uma família de situações análogas, mobilizando, de forma correta, rápida, pertinente e criativa, múltiplos recursos cognitivos: saberes, capacidades, microcompetências, informações, valores, atitudes, esquemas de percepção, de avaliação e de raciocínio.

PERRENOUD, P. et al. As competências para ensinar no século XXI: a

formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artmed,

2002, p. 19, com adaptações.

Um dos principais autores que defendem o ensino por competências é Philippe Perrenoud, cuja principal ênfase repousa na mobilização de recursos cognitivos. No que se refere a essa temática, assinale a alternativa correta.

Com base na figura apresentada, no que se refere ao uso do operador booleano, assinale a alternativa correta.

Segundo Grogan, as fontes de informações terciárias remetem às fontes de informação primárias e secundárias, assinale a alternativa correta.

Em relação ao Radio Frequency Identification (RFID), assinale a alternativa correta.

Edulcorantes são substâncias diferentes do açúcar, que conferem sabor doce ao alimento. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de edulcorante natural.

A Constituição Federal brasileira, especificamente no art. 225, § 2º, estabelece que “aquele que explorar recursos minerais fica obrigado a recuperar o meio ambiente degradado, de acordo com solução técnica exigida pelo órgão público competente, na forma da lei.” O princípio correspondente ao que dispõe o referido dispositivo legal é o do(a)

No contexto das teorias antropológicas, acerca do pós-modernismo é correto afirmar que

Em uma expedição ao planeta X foi descoberto um novo isótopo radioativo cuja meia-vida é de 120 dias. Esse isótopo foi então batizado como Elemento X, e uma amostra desse elemento foi coletada pela equipe de cientistas. Após certo tempo, a taxa de decaimento da amostra coletada havia caído a um quarto do seu valor inicial (o valor no momento da coleta). Nesse caso o tempo que se passou desde a coleta até o momento daquela do valor inicial foi de

Em 1913, o físico dinamarquês Niels Bohr apresentou um modelo teórico para o átomo de hidrogênio. Até então, problemas como a estabilidade do átomo não eram explicados pelas teorias físicas vigentes. Por exemplo, mesmo usando os pressupostos da mecânica newtoniana e do eletromagnetismo, não era possível explicar o fato de o elétron não espiralar para o núcleo do átomo após a irradiação de onda eletromagnética. Ou seja, segundo o arcabouço teórico em voga, provar a existência do átomo era impossível. Bohr solucionou este problema propondo alguns postulados. Porém, embora as hipóteses de Bohr tenham representado um grande salto científico, eram artificiais. Uma explicação mais robusta para os átomos e as moléculas veio com o advento da mecânica quântica. A respeito da explicação dada por Bohr relacionada ao átomo de hidrogênio, assinale a alternativa correta.

Um estudante de determinada universidade, mesmo estando de férias, realizou uma experiência científica enquanto visitava a casa de praia da família. Nessa experiência, ele converteu uma barra de gelo de 100 gramas, inicialmente -10 ºC, em água a 5 ºC. Sabendo que, ao nível do mar, o gelo se funde a 0 ºC, e desprezando qualquer perda de energia, assinale a alternativa correspondente à quantidade de calor, em quilocalorias (Kcal), que o estudante forneceu ao sistema.

Dados: calor específico do gelo:!$ c_{gelo}= !$ 0,5 !$ cal/gºC; !$; calor específico da água: !$ c_{água}= !$ 1 !$ cal/gºC !$; calor latente de fusão do gelo: !$ L_F= !$ 80 !$ cal/g !$