De acordo com o texto, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Conforme autores de estudo realizado no Reino Unido, é essencial ficar no mínimo duas horas em contato com a natureza por dia.

( ) Além de diminuir a probabilidade de ter obesidade, viver em áreas verdes está relacionado com diminuição dos riscos de asma e diabetes.

Sobre algumas regras do tênis, analisar os itens abaixo:

I. A quadra deve ser um retângulo de 23,77m de comprimento por 8,23m de largura para os jogos simples. Para os jogos de duplas a quadra deve medir 10,97m de largura.

II. Os jogadores trocarão de lado de quadra ao fim dos games pares (segundo, quarto, etc.). Os jogadores também trocarão de lado ao final de cada set, a não ser que o número total de games seja ímpar.

III. Se o primeiro serviço é uma falta, o sacador deve sacar novamente sem atraso atrás do mesmo lado da quadra o qual a falta prévia foi executada, mesmo que o serviço tenha sido executado do lado errado da quadra.

IV. Um jogador perde o ponto quando a bola em jogo toca a sua raquete sem que ele esteja a segurando.

Estão CORRETOS:

Sobre as características do principal equipamento utilizado no jogo de tênis, a raquete, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

A raquete de tênis pode ser dividida em três partes: _______________. As raquetes com 27,5 polegadas ou mais são denominadas ___________ e tem como característica _________.

Sobre a história do tênis, analisar os itens abaixo:

I.O Harpastum, um jogo romano, pode ser considerado o avô do tênis.

II.O Sphairistike foi criado e patenteado por major Walter Clopton Wingfield, sendo que ninguém “ligou” para esse nome, e então começou a ser chamado de tênis.

III.O jogo de tênis tem sua origem em Portugal no século X.

Está(ão) CORRETO(S):

Sobre movimentos característicos e comuns da prática de tênis, analisar as imagens abaixo e assinalar a alternativa que apresenta o nome CORRETO dos movimentos, respectivamente:

I.

II.

III.

IV.

BALBINOTTI divide as fases de desenvolvimento no tênis da seguinte forma:

Os objetivos de desenvolver as habilidades motoras fundamentais de forma rica e variada, utilizar tarefas dinâmicas divertidas no ensino dos gestos teóricos do tênis e promover jogos de familiarização com os materiais e espaços alternativos são mais adequados a qual etapa?

Em qualquer prática esportiva, inclusive no tênis, a prevenção de lesões e a segurança do ambiente de prática são fatores a serem pensados pelo treinador/professor. Sobre esse assunto, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Não falar sobre os riscos inerentes ao esporte para não desmotivar jovens jogadores.

( ) Planejar treinos intensivos nas sessões iniciais para condicionar fisicamente os jogadores à prática do tênis.

( ) Conhecer os procedimentos de emergência e primeiros socorros.

( ) Combinar atletas de acordo com maturidade física e técnica para a execução de exercícios e jogos de tênis.

( ) Propiciar intervalos para beber água.

A American Sport Education Program dá dicas e faz algumas sugestões para ajudar treinadores a ensinar as habilidades do tênis. Sobre essas dicas, analisar os itens abaixo:

I. Ao introduzir uma nova habilidade a jogadores jovens e inexperientes, o ideal é que se use variados nomes para se referir à habilidade a ser ensinada. Por exemplo, usar termos como “saque”, “serviço”, entre outros nomes, para ensinar a habilidade.

II.É fundamental para o ensino de uma nova habilidade explicar a importância da habilidade e dar motivos para que o jogador a aprenda, bem como explicar como ela se relaciona com outras habilidades.

III. No ensinamento de uma nova habilidade para atletas jovens, demonstrá-la praticamente pode ser considerado como a parte mais importante do processo.

IV. Demonstrar a habilidade dos dois lados – direito e esquerdo – não irá contribuir para o ensinamento de uma nova habilidade, pois poderá estar confundindo o entendimento da melhor maneira de se executar a técnica por parte do aprendiz.

Estão CORRETOS:

Sob o termo de força geral, que é a força de todos os grupos musculares independente de um esporte, assinalara alternativa CORRETA:

Considerando-se os fatores de aptidão física de um indivíduo para realizar uma performance, numerar a 2ªcoluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1)Fatores fisiológicos.

(2)Fatores biomecânicos.

(3)Fatores de aprendizagem.

( ) Apresentam vínculos com padrões de movimento. O estado de prontidão motora que constitui outra referência importante para a participação competitiva.

( ) Apresentam como maior evidência a performance física diferenciada.

( ) Demostram a transição dos aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores na ação pedagógica da especialização esportiva.