Foram encontradas 50 questões.
As relações entre escola e democracia são profundas e complexas. Na esteira dessa discussão, Libâneo (2013) aponta que a escola deve ser “unitária”.
Assinale a alternativa que corretamente justifica essa característica, no que diz respeito aos vínculos entre a escolarização e as lutas pela democratização da sociedade.
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Rios (2001) elenca e discute o que entende como dimensões da competência na ação docente que, apesar de distintas, são estreitamente relacionadas. Sobre uma delas, a autora diz: “Procuro lançar claridade sobre a presença da sensibilidade [...] como elemento constituinte do saber e do fazer docente. [...] Refiro-me à sensibilidade como algo que vai além do sensorial e que diz respeito a uma ordenação das sensações, uma apreensão consciente da realidade, ligada estreitamente à intelectualidade”.
Ao caracterizar a competência docente nesse trecho, a autora refere-se à sua dimensão
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É correto afirmar que Hoffman, ao descrever e refletir sobre uma visão de conhecimento positivista e comportamentalista, entende como seu reflexo na escola
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Zabala (1998) apresenta uma tipologia dos conteúdos de aprendizagem que contribui para maior clareza sobre a prática educativa sob um enfoque construtivista. Essa tipologia divide os conteúdos em factuais; de conceitos e princípios; procedimentais; e atitudinais.
Assinale a alternativa correta quanto a essa classificação.
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De acordo com Mauri (in Coll, 1999), na concepção construtivista do processo de aprendizagem, o desequilíbrio é desencadeado porque
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A legislação nacional, conforme aponta Lenise Garcia, prevê a necessidade de as escolas trabalharem Temas Transversais. A autora tece, então, algumas observações importantes sobre a interdisciplinaridade e a transversalidade.
Assinale a alternativa condizente com a posição da autora quanto a esses conceitos.
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Santiago (in VEIGA, 1996) discute a necessidade de um projeto coerentemente articulado e estruturado pela comunidade escolar a partir de dois eixos básicos reciprocamente determinantes. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto a seguir sobre esses eixos.
“______________ que articula a ação educativa a um projeto histórico, definindo fins e objetivos para a educação escolar;
______________ que, ao definir a concepção de conhecimento e a teoria de aprendizagem que orientarão as práticas pedagógicas, confere coerência interna à proposta, articulando prática e teoria.”
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Dois termos são usados na obra de Auad (2016) quando se trata de pensar a convivência escolar entre meninos e meninas: “escola mista” e “coeducação”.
Assinale a alternativa que apresenta a posição da autora acerca do tema.
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Castro e Regattieri (2009) afirmam que a Carta Internacional dos Direitos da Criança, de 1987, consolida uma longa história de emancipação, em que a organização do sistema educativo enfoca a criança. Nesse sentido, é correto afirmar que essas conquistas resultam em
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Leia o texto I, para responder às questões de números 01 a 09.
A natureza humana imutável
Mudam os modismos, mudam os costumes, mas certas coisas nunca mudam. Quando se trata do ser humano, há certas características um tanto rígidas, paixões imutáveis. É o que nos permite ler as tragédias gregas ou shakespearianas e compreender exatamente os sentimentos expressados ali, apesar dos séculos que nos separam e criam contextos um tanto distintos.
Compreender o que não muda nunca quando se trata do bicho-homem é importante para não cair em tentações r evolucionárias de criar o “novo-homem” e um “novo mundo”. Os conservadores são mais realistas nesse aspecto do que os progressistas. Eles sabem que “é aquilo que é”, ou seja, precisamos trabalhar com a matéria-prima que temos, imperfeita, sujeita a certas inclinações inalteráveis, independentemente da época.
Prever como será o mundo daqui a 50 anos é impossível. Mas prever que as pessoas ainda responderão à ganância, ao medo, à oportunidade, à exploração, ao risco, à incerteza, às aflições tribais e à persuasão social da mesma forma é uma aposta mais segura.
Os que procuram olhar o copo meio cheio e aceitar as contingências do destino com alguma resignação parecem viver mais felizes. Sua felicidade depende mais de suas expectativas do que de qualquer outra coisa. Portanto, em um mundo que tende a melhorar para a maioria das pessoas na maior parte do tempo, uma habilidade importante para a vida é fazer com que a trave pare de se mover. Também é uma das mais difíceis. A grama do vizinho é sempre mais verde, e a inveja é uma daquelas paixões mesquinhas que nunca desaparecem por completo…
Montesquieu escreveu, há 275 anos: “Se você apenas desejasse ser feliz, isso seria facilmente conseguido; mas desejamos ser mais felizes do que as outras pessoas, e isso sempre é difícil, pois acreditamos que os outros são mais felizes do que são.” Isso, na era do Instagram, piorou bastante. A economia de hoje é boa em gerar três coisas: a riqueza, a capacidade de exibir riqueza e uma grande inveja pela riqueza dos outros.
O homem odeia as incertezas e almeja uma falsa sensação de segurança. O filósofo conclui: “A ideia de que o que está à nossa frente é um buraco negro de incerteza pode ser tão intimidante que é mais fácil acreditar no oposto – que podemos ver o futuro e que seu caminho é lógico e previsível. Nenhuma crença na história é tão comum e nenhuma crença é tão consistentemente errada.”
(Rodrigo Constantino, Revista Oeste, 02.02.2024. Adaptado)
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho.
Se alguém realmente _____ o futuro, será uma façanha _____ ser comemorada. A geração atual, se se _____ ter sucesso, planejará bem sua vida, dedicando-se _____ que de fato traz felicidade.
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